人美版四年级上册19.剪纸中的吉祥纹样教案

评价任务

针对目标

了解我国传统文化表达美好愿望的方法，学会分析剪纸纹样传达的美好寓意。

目标1

学会通过夸张变形，省略添加的方式设计制作一个富有吉祥寓意的纹样，并且能够运用剪纸的制作激发将作品较好的完成。

目标1、2

敢于大胆表达，向大家介绍自己的作品有什么吉祥寓意。

目标3

感受我国民间艺术文化，增强民族自豪感。

目标3

环节

目标

学习活动

评价要点

组织教学

目标1.2.3

稳定学生的情绪，检查工具是否齐全。

设计意图：调节气氛，舒缓学生的情绪。

做好课前准备。

实物导 入

引入课题

目标1、2

前些天，我收到一个朋友送的礼物，特别开心，想和大家一起分享，瞧！这是什么礼物？（教师出示剪纸作品）

学生回答:剪纸

(采用了怎样的艺术形式？)

朋友说，他把对我的祝福藏在了这幅剪纸作品里，你能看出来吗？

学生回答。

老师：“你是怎么知道的？”

公鸡——吉祥、吉利

  牡丹——富贵

运用公鸡和牡丹的组合，寓意吉祥富贵赠予他人，这真是一件花心思的礼物！像这样蕴含美好寓意的图案，我们把它做吉祥纹样。今天就让我们走进中国剪纸艺术，感受一下《剪纸中的吉祥纹样》。

出示课题。

设计意图：以实物导入的方式引入课题，让学生更加直观的感受中国传统艺术的魅力，初步的了解吉祥纹样的寓意，为接下来的学习奠定了基础，同时明确本节课的学习任务。

学生能否积极参与课堂互动，回答问题。初步感受剪纸艺术的魅力。

解读吉祥寓意

目标1、2

1.吉祥纹样通常都来源于生活，老师带来了几件生活中的物品，你知道它们有什么吉祥寓意吗？

学生回答。

教师问:“你是怎么想到的？”

教师出示答案。

谐音法：

花瓶——平安 

蝙蝠——幸福 

鲤鱼——有余

象征法：

喜鹊——喜事

 桃子——长寿

牡丹——富贵

物品的吉祥寓意通常是用谐音或象征的方法来体现的。

2.（展示这六件物品的剪纸作品）

老师把这6件物品用剪纸的形式展示给大家！（边贴边总结，寓意由学生说）刚才那幅作品巧妙的将公鸡和牡丹组合在一起，赋予了它更多的寓意——吉祥富贵，你们知道吗？这些富有吉祥寓意的物品，他们可以怎样组合呢？

学生主动发现：

福寿双全 （既有福分，又得高寿）

富贵平安

剩下的喜鹊和鲤鱼没有合适的组合，如果加上它呢？你还能说出来嘛？（出示梅花和莲花的形象，引导学生发现）

 连年有余（每年都有剩余，表示富裕）

喜上眉梢（喜悦的心情从眉眼上表现出来）

（让学生主动发现二者之间有什么联系，用自己的话形容，教师总结为四字成语。）

除此之外，你们还了解哪些有吉祥寓意的纹样呢？

学生回答。

设计意图：从生活中进入，由单件物品再到组合，指导学生分析吉祥寓意，同时挖掘学生现有的知识，扩大全班学生的知识面。为之后的独立创作提供线索。教师出示的教具均由老师亲手剪制，增加了本节课民间艺术的韵味。

学生能否积极参与到教师设置的活动中的，积极的思考，联想吉祥寓意。

如何设计吉祥纹样

目标2

1.怎么样把现实中的物品变成一件剪纸艺术品呢？我们来看看，现实生活与剪纸艺术中的公鸡，对比！发生了哪些变化？

学生观察、发现、回答问题。

板书：夸张  变形 

将公鸡原有的形象进行夸张变形，使公鸡的特点更突出，保留外形，添加上装饰花纹，使其更加的具有艺术美感。

除了这种独立造型的形式，我们还可以采用对称的构图手法，给人均衡的美感。

2.我们二年级曾经学过《百变团花》、三年级学过《剪花花》

问：“你们都知道哪些装饰花纹？

学生回答：毛毛纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹、飞燕纹……

观察讨论：这些花纹被用在了剪纸作品中的哪些地方？起到了什么作用？（请同学们主动发现这些装饰花纹在剪纸作品的运用上有什么规律。）

根据老师提供的图片小组探讨。（教师彩印图片与黑板上展示的吉祥寓意物品相同）

教师出示幻灯片，引导学生根据教师出示的顺序进行回答总结，组员补充。

（1）圆点纹：常用于人物、动物的眼睛、花心、花瓣等

（2）柳叶纹：常用于植物造型、花蕊等。

（3）水滴纹：用于花蕊或局部点缀。

（4）月牙纹：常用于五官中的眼、口等，或者起到点缀和装饰作用。

（5）花朵纹：具有一定的装饰性。

（6）锯齿纹：也叫毛毛纹，常用于表现动物的皮毛、羽毛等。

（7）鱼鳞纹：表现鱼鳞、龙鳞等鳞片。

有了这些花纹，你的剪纸作品会变得更具有民间艺术味。

设计意图：先是从生活中进入，逐步的将学生拉进吉祥纹样的学习中，层层递进，复习旧知识，学习新知识，帮助学生解决本节课的教学难点，如何将一个物品转变为剪纸艺术品。师生一起探究剪纸纹样的设计及组合形式，攻克本节课的难点。

认真观察、学习，善于举一反三。掌握住独立设计制作剪纸的方法。

教师示范

指导创作

目标1.2.3

老师想制作一幅剪纸作品。马上快要过年了，老师想以“鲤鱼”为原型，剪制一幅“年年有余”，贴在我家的大门上，寓意生活富足，每年都有多余的财富及食粮。（教师利用投影仪现场制作一幅轴对称剪纸作品，同时板书步骤）

问学生：第一步应该先干什么？

学生回答：画外形（板书）夸张 变形

老师示范对折、画外形等步骤，强调夸张变形简化。（1.鱼生活在水中，老师将鱼鳍夸张变形成水波纹的样子，起到了装饰作用。2.为了使我设计的两条对称的鱼首尾相连，我将鱼的姿态也进行变形。）

第二步：装饰花纹（板书）

教师装饰花纹，征求学生建议。（让学生给建议，如鱼鳍用毛毛纹）

第三步：剪刻纹样（板书）（强调先内后外）

设计意图：教师亲自示范，完成技术引领，明确制作步骤。

教师创作，学生认真观看，在老师制作的过程中明确一些关键的知识点。

学生动手艺术实践

目标1.2.3

老师剪制了一幅年年有余，贴在我家大门上寓意生活富足，你们呢？想设计一件什么寓意的作品？把它送给谁呢？（渲染环境）

学生说自己的想法。

小艺术家们！接下来是你们大展身手的时候了！在设计之前先看要求!

要求：

1.运用夸张变形的艺术手法设计制作一幅蕴含吉祥寓意的剪纸作品。

2.添加适合的装饰花纹。

3.注意剪刀的使用安全。

开始动手吧！

（教师播放音乐，视频播放剪纸艺术品。）

学生动手实践

在剪制的时候要注意安全。

作品展示

抒发感想

目标1、2、3

剪制完成后，将你们美好的祝福贴在窗户上。（教师出示窗户粘贴板，创设情景，激发创作欲望。）播放欢快的音乐，教师巡视指导，随之指出优缺点。

好了!现在请小艺术家们放下你们手中的剪刀，抬起头让老师看到你们的笑脸。

1.谁能够谈谈你的作品？想送给谁？有什么祝福的话想对他说？

2.你认为哪位同学创作的剪纸作品设计的最巧妙？如果不好，请你大胆的指出，帮助改进。

3.之后由教师进行总结，积极的肯定学生的作品，适当的提出建议，并指出在今后的学习中要改进提高。

设计意图：采用自评、互评和师评的方式，评价点紧扣本节课教学的目标和重难点。

学生大胆的抒发自己的所思所想，互相进行交流，使本节课推向高潮。

拓展延伸

开阔眼界

目标3

剪纸作品不仅被贴在门、窗上，现在，还被运用到了我们的生活中，服装、家居用品、室内装潢等。剪纸艺术成了一种极具中国民俗味的装饰元素。我国国母彭丽媛女士还将一幅五年级小学生的剪纸作品作为“国礼”送给了哥斯达黎加儿童。可见我国的传统文化已经发扬光大！

设计意图：让学生知道表达美好的祝愿不一定用剪纸，还有很多艺术形式。拓宽学生的视野，激发学生的民族自豪感，使学生更加热爱本民族文化。

学生能否产生强烈的民族自豪感，热爱我国传统文化。