小学美术人美版四年级上册11.泥玩具教案

教学环节

教学活动

学生活动

教学意图

课前准备

1.教师在教室前面的展台上摆放各种不同风格的泥玩具，创设一种博物馆的场景。

2.准备十张关于泥玩具的相关介绍摆放于教室周围。

3.陶泥、泥浆、陶艺制作工具、小抹布。

课前预本课相关教学内容，初步了解泥玩具。

 课前做好充分的准备，为学生营造一个泥塑博物馆的主题学习氛围。

创设情境

参观导入

创设泥塑博物馆展厅的情境，引导学生有序进行参观。

教师：首先欢迎大家来到高新五小新建成的瞪羚泥塑博物馆，我是馆长小春老师。今天，大家将是第一批有幸看到我校馆藏泥玩具和文本资料的同学，同学们可以自由的在展厅内欣赏。

播放小声的音乐，教师引导学生自由参观和讨论。

模仿进入博物馆的情景进行参观，欣赏展馆作品和文本资料，培养学生良好的观展习惯。

欣赏交流

了解泥玩具

我们的祖国地域辽阔、历史悠久，各个地方的泥玩具都有其独特的造型和色彩。

学生试玩泥玩具：响猴、泥哨、泥叫虎。

山东高密泥叫虎：极力夸大老虎头部，充分表现老虎的威风凛凛和百兽之王的气势；老虎的耳朵和鼻子做了一点点突起；尾巴四肢进行了简化，便于生产，孩子把玩时不易损坏；制作时首尾两段，中间用高强度纸、皮革连接，按动头或尾会发出“咕咕”的声音，增加趣味性。

河南泥泥狗：我们所看到的泥玩具里面有一个色彩特别独特的：全身黑色、以红黄用点线进行装饰，当地人称为“泥泥狗”。

泥咕咕：用嘴能吹出不同的声音。泥咕咕是对泥塑小玩具的俗称。今天我们所展示的是“活头狮”。

兔儿爷：为什么叫做“兔儿爷“？是不是真实的兔子？玉兔在传说中是负责给王母娘娘捣药，在民间有祈求健康和长寿之意，每年的八月十五时作为礼物用来赠送。

凤翔泥塑：我们陕西的泥塑代表，凤翔泥塑与其他泥塑相比有深厚的民俗文化底蕴，图案多有具有吉祥寓意。如：石榴有多子多福之意、牡丹有富贵之意。

欣赏视频：近一步了解有关凤翔泥塑的相关知识。

小结：我们国家地域辽阔，不同地方的泥玩具都有其独特的造型和色彩。

板书：造型

          色彩

学生通过实物直观了解。通过玩泥玩具调动学生的学习兴趣，突出不同泥玩具“玩”的特点，增加学习的趣味性。

欣赏我国多个地域不同的泥玩具和了解相关的文字介绍。

以实物展示和图文并茂的形式、简洁清晰的思路，引导学生全面了解我国民间泥玩具的历史和艺术特色。让学生在观察中初步体会民间艺术的特点,为制作泥玩具打下审美基础，同时感悟我国传统文化的精髓。

探索发现

制作泥玩具

教师：一块普通的泥巴是如何变成精彩的泥玩具呢？

今天，老师带领大家进入博物馆的奇妙之旅，揭下泥玩具制作的神秘面纱。

泥玩具的制作分为哪两个步骤？

泥玩具的造型特点是什么？

造型特点：简单概括

突出特征

学生观察发现。

步骤一：

捏出造型

步骤二：

      装饰色彩

引导学生通过观察比较，了解泥玩具的制作流程和造型特点，为后期制作做好准备。

教师示范

怎样捏塑泥玩具？

教师：由于鸡与“吉”谐音，大公鸡在我们民间有大吉大利的寓意，我们博物馆特意录制了有关“大公鸡”泥玩具的视频来满足大家的好奇心。请同学们回到后面的座位上，安静的等待观赏。

观看微课视频

谈话讨论：

1.结合刚才的视频说一说以前学过的泥塑方法有哪些？

  压  刻  粘   揉

2.大公鸡所用的泥塑方法是什么？ 

板书：  捏塑

3.民间艺人在生活中把泥玩具的造型归结为两种简单的基本型。（用实例进行分析）

学生欣赏感悟，通过观察学习，了解泥玩具的制作方法。

以微课的方式进行示范教学，节省课堂有效时间，突破技术难点，激发学生的学习热情。

合作探究

基本型是如何变成大象的呢？

学生合作探究

泥玩具的种类有哪些？

板书：动物   人物

选四位同学以合作方式给基本型进行添加，完成大象的造型。

让学生在制作过程中明确泥玩具在造型中突出特征的重要性。通过小组合作,使学生更好的与他人相处,融入团队。

课堂实践

引导学生分组制作自己喜欢的泥玩具。

以个人或同伴合作的方式，模仿民间泥玩具的造型和特点制作一个可爱的泥玩具。

通过动手实践，深入体会民间泥玩具的美感与制作流程。

玩具展示会

展示学生制作的泥玩具，并引导学生分析评价。

针对同学创作的泥玩具的形象、制作技巧、作品效果开展自评和互评。

通过评价提升学生审美认知水平。

第二课时

要求

提出第二课时要求：上色

准备颜料和适合工具

全面完成泥玩具的制作流程。