小学美术人美版四年级上册8.笔的世界教学设计及反思

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

课前准备

教学课件、不同类型的笔若干支

带自己喜欢的笔

直观感受笔的特点和用途，为课堂教学做铺垫。

课程导入

微视频《笔》：以中国汉字“笔”的字形演变，看笔的发展历程。

板书：笔的世界

从汉字“笔”的演变和笔的发展两个方面了解笔的发展历史。

既感受中国文字的奇妙又了解笔的发展历程，为本课的学习和设计做好铺垫。

活动探究

活动探究

活动探究

活动探究

活动1：

“夸一夸”——引导学生从结构、颜色、外形、功能、实用性及舒适度等方面夸一夸自己的笔。

通过看、摸、写、拆等方式，夸一夸自己的笔有哪些优点。

艺术来源于生活，教师启发和引导学生从多个“角度”进行观察和分析“笔”，培养学生的观察美、发现美、抒发美的意识和能力。

活动2：

“看一看，说一说”——对比、赏析图片，引导学生从多样的外形、材质和图案、功能和用途等方面观察和分析笔。

师：商店里的笔琳琅满目，看得人眼花缭乱，这么多的笔，你会怎样选择呢？能说说你的理由吗？

结合教师展示的图片和自己手中的笔，学生讨论和汇报观察分析结果。可以从以下几个方面关注和选择笔。

1.外形美观

2.图案和颜色

3.材质独特

4.舒适、实用

……

通过创设买笔的情境，让学生从生活的角度观察和分析笔的特征，将艺术与生活紧密联系起来，让艺术更有“人气儿”。

活动2既是对活动1的概括总结又可以为学生的设计创作提供思路。

活动3：

“想一想，议一议”——以游戏的方式进行，引导学生深入、细致地分析笔的特点。

1.仔细看看这支笔的“外衣”上装饰的是什么？你想在笔上装饰上什么？

学生出关键词后师板书：图案装饰

2. 这支笔为什么设计得上粗下细呢？握一握你的笔，感受一下笔的粗细会给你什么感觉？

师板书：结构外形

3. 笔夹有什么作用？为什么有的笔有笔帽，有的笔没有？

4. 为什么这支笔的笔身要有凹凸变化？它有什么作用？

5. 握笔的地方为什么要设计成这样？

师板书：实用舒适

教师出示图片和问题后，快速的分析其原因，准确的表述问题的关键词。

1. 图案装饰

2.结构外形

3.实用舒适

学生在活动1、活动2后，已经对笔的设计有了简单和初步的了解，通过活动3可以让学生细致的分析，笔的设计可以从图案装饰、结构外形、实用舒适等方面进行构思和设计。

活动4：

“找亮点”——引导学生认识到笔的设计最重要的因素是功能和用途，在美观舒适的基础上，要突出它的实用性和功能性。

师板书：功能用途

以抢答的方式找出图片中四款笔的“亮点”既其有什么样的功能。并认识到笔的设计的重要因素之一：功能和用途。

生：发光笔、U盘笔、便签笔、放大镜笔。

笔的外形、图案、颜色可以根据个人的喜好来设计，唯独其功能和实用性需要根据生活经验和需要进行设计，是需要重点关注和学习的内容。活动4既让学生认识到笔的功能的重要性，也开阔了学生的视野，拓展了学生的创作思路。

活动5：

“思考与讨论”——经过四个环节的活动探索，引导学生的探索学习由“赏析”转为“构思”。思考以下问题：

1.笔的最基本的功能是什么？

2.可以从哪些方面进行笔的设计？

3.你想设计什么样的笔？为谁设计的？它有什么功能？

4.怎样将你的设计思路在画纸上表现出来？

小组讨论思考四个问题，根据需求构思“自己的笔”

通过“赏、析、思、议”实现学生学习过程由观察和分析笔再到构思设计笔的转变。这个环节既是对前面学习内容的总结又是构思设计笔的过程。

活动6：

“作品赏析”和“设计要素”——欣赏学生作品、分析设计图的画法。

师板书：图形、标注、尺寸、名称、设计说明、设计者。

赏析学生作品，了解设计图的绘制方法。并分析出设计图要素组成：图形、标注、尺寸、名称、设计说明、设计者。

通过对学生设计图的赏析激发学生的创作灵感，学习设计图的画法。认识到不同的人对笔有不同的需求，而设计就是为了满足人们的需求，引导学生从需求出发进行笔的设计。

艺术实践

创设情境：

我是小设计师

要求：1.设计图绘制要清晰。

2.标明尺寸、名称、标注、设计者和设计说明等要素。

学生根据自己或他人的需求进行设计实践活动。

艺术来源于生活，又回归生活。为自己或者他人设计笔，培养学生以人为本的设计理念，提高学生的设计能力。

展示评价

创设情境：

“笔”文化博览会

1.请设计者介绍自己的设计思路和创新点。

2.评一评：谁设计的笔既美观又实用。

3.同学的作品给了你哪些启发？你有什么好的想法让作品更美观、实用？

学生自评，介绍自己的设计亮点。

学生互评。选择自己喜欢的作品，请设计者讲一讲设计意图和设计亮点。并请同学们为其设计作品提出意见和建议。

通过欣赏和评价自己和他人的作品，培养学生发现美的能力，提高学生的设计能力。

知识拓展课堂小结

    师：好的设计让我们的生活更方便、舒适。认真观察你身边的物品，你还能把生活中的哪些物品进行改良，让其更美观、更实用？

课后学生搜集可改造物品，并用文字进行说明，作为下节课交流内容。

渗透以人为本的设计理念，通过设计满足人们的审美的生活需求。