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人教版 (PEP)五年级下册Unit 1 My day Part A教案
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 1 My day Part A教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
能听懂会说：When d yu I usually...并能在情境中熟练的运用。
学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
掌握句型： When d I usually ...
【教学重难点】
在情景中使用When d yu …? I usually…at…的句型进行交流。
【教学步骤】
-Perid 2
Step 1 Warm up
说唱歌谣
1.教师播放P2歌谣课件，学生说唱。
2.请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。
3.教师提供have English class，have music class，play sprts，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，g t schl，d hmewrk，g t bed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。
复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。
Step 2 Review
口语练习
教师提问：When d yu eat breakfast/ get up/ play sprts/ g t schl/ d mrning exercises/ eat dinner/g t bed/ ？让尽可能多的同学用I usually…at…参与回答。在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Let’s try部分的完成做好准备。
Step 3 Presentatin
采访老师
教师说：This is Mike’s timetable. D yu knw my timetable? Ask me, please?
启发学生用When d yu …?提问。
屏幕显示：
When d yu …?
（2）学生提问后，教师回答：I usually/ften ... I smetimes ... at ... 同时填入相应的时间。
在交流中初步应用When d yu …?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。
(3) 教师说句子：I usually get up at 6:30. I smetimes get up at 8:00.
I ften g t bed at 10:00 p.m. I smetimes g t bed at 12:00 p.m.
启发学生说说usually、ften、smetimes三个频度副词的不同。
教师总结：usually通常，频率较高；ften经常，频率仅次于usually，smetimes有时，频率较低。
Step 3 Learning dialgue
1.教师播放Let’s talk部分对话录音，学生跟读。
2.学生两人一组练习朗读对话。
3.教师出示短语卡片：eat dinner d hmewrk have music class play badmintn和教材P5 Let’s talk对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。
4.学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。
A：When d
B：At... What abut yu?
A：I usually ... at ... When d yu ... ?
B：At...
A：When d yu ... ?
B：At... And yu?
A：At...
Step 4 Self-guidance:
同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：What d yu get up? S2: I get up at 6:30.
完成调查表后思考：谁的时间安排合理？
Step 5 Cnslidatin and extensin
1.教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述：... gets up at ..., ges t schl at ... , des mrning exercises at ..., eat dinner at... and ges t bed at
2.请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。
该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式，超出了教学目标范围，所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍，但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透的。
Step 6 小结
1.屏幕显示Let’s talk中的对话同学一起朗读。
2.教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构：When d yu …?get up
eat breakfast
g t schl
play sprts
eat dinner
g t bed
usually(ften）
sme-
times
能听懂会说：When d yu I usually...并能在情境中熟练的运用。
学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
掌握句型： When d I usually ...
【教学重难点】
在情景中使用When d yu …? I usually…at…的句型进行交流。
【教学步骤】
-Perid 2
Step 1 Warm up
说唱歌谣
1.教师播放P2歌谣课件，学生说唱。
2.请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。
3.教师提供have English class，have music class，play sprts，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，g t schl，d hmewrk，g t bed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。
复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。
Step 2 Review
口语练习
教师提问：When d yu eat breakfast/ get up/ play sprts/ g t schl/ d mrning exercises/ eat dinner/g t bed/ ？让尽可能多的同学用I usually…at…参与回答。在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Let’s try部分的完成做好准备。
Step 3 Presentatin
采访老师
教师说：This is Mike’s timetable. D yu knw my timetable? Ask me, please?
启发学生用When d yu …?提问。
屏幕显示：
When d yu …?
（2）学生提问后，教师回答：I usually/ften ... I smetimes ... at ... 同时填入相应的时间。
在交流中初步应用When d yu …?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。
(3) 教师说句子：I usually get up at 6:30. I smetimes get up at 8:00.
I ften g t bed at 10:00 p.m. I smetimes g t bed at 12:00 p.m.
启发学生说说usually、ften、smetimes三个频度副词的不同。
教师总结：usually通常，频率较高；ften经常，频率仅次于usually，smetimes有时，频率较低。
Step 3 Learning dialgue
1.教师播放Let’s talk部分对话录音，学生跟读。
2.学生两人一组练习朗读对话。
3.教师出示短语卡片：eat dinner d hmewrk have music class play badmintn和教材P5 Let’s talk对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。
4.学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。
A：When d
B：At... What abut yu?
A：I usually ... at ... When d yu ... ?
B：At...
A：When d yu ... ?
B：At... And yu?
A：At...
Step 4 Self-guidance:
同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：What d yu get up? S2: I get up at 6:30.
完成调查表后思考：谁的时间安排合理？
Step 5 Cnslidatin and extensin
1.教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述：... gets up at ..., ges t schl at ... , des mrning exercises at ..., eat dinner at... and ges t bed at
2.请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。
该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式，超出了教学目标范围，所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍，但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透的。
Step 6 小结
1.屏幕显示Let’s talk中的对话同学一起朗读。
2.教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构：When d yu …?get up
eat breakfast
g t schl
play sprts
eat dinner
g t bed
usually(ften）
sme-
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