小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教案设计

课题

Unit 2.A.Let’s learn

Let’s do

学习

目标

1、能听懂、会说“What time is it?It’s time for…”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Time to go home,kids”“Let's go!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

学习

重点

.让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.

学习

难点

熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教学过程

Step 1.Warm up

1、师生日常口语训练。

2、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast./It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

Step 2.Pre—task stage

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over.What do you do?学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing?Let’s Watch TV.由此导入新课。w W w.X k b 1.c O m

2、看与听

学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。

3、模仿跟说，注意语音语调。

Step 3.While—task stage。

教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

1、Let’s play：操练句型“What time is it?It’s…”

2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。

课堂总结

【作业布置】

抄写课本句子，朗读课文。

【课后反思】

肢体语言没做到位。

课题

Unit2.A.Let’s talk

A.Look,ask and answer

学习

目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s…It’s time for…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

学习

重点

本课时的主要单词和词组:music class,P.E.class,English class,lunch,dinner。

对新句型“What time is it?It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和运用。

学习

难点

1、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s…It’s time for…

2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学过程

Step 1.Warm up.

1、教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry.教师再问：Why in he hungry?What time is it?引导学生答出：It’s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun,the moon,the tree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说

Step 2.Pre—task stage

1．Let’s learn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：get up,have breakfast,have lunch,have dinner。

课程名称的教授可借助于chant.

math class,math class,1 and 1,1 and 1

Chinese class,Chinese class,read and write,read and write.

P.E.class,P.E class,jump and run,jump and run..

11,11,11,It’s time for lunch

music class,music class,sing and dance,sing and dance

art class,art class,draw a picture,draw a picture.

English class,English class,read and chant,read and chant。

2、Let’s do先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。

Step 3.While—task stage。

自制一面钟并进行时间问答对话

7.课堂总结。

【作业布置】

听录音跟读对话。

抄写新单词

【课后反思】

导入新单词是不能充分的利用肢体语言。

课题

Unit 2.A.Let’s spell

学习

目标

1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

学习

重点

1. 能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
2. 正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

学习

难点

教学过程

Step 1.Warm up

1、师生做日常口语练习:

A:What time is it?

B:It's...

2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

3、.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：girl,bird,nurse,hamburger

4、再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？

5、全班利用拼读规则拼读、记忆单词girl,bird,nurse,hamburger

5、游戏：抢读单词。

活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。

Task 1.Read,listen and circle

1. 播放Read,listen and circle的录音,让学生圈出单词。
2. 听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
3. 教师提问：ir在你这些单词发什么音？
4. 全班齐读这些单词，注意字母组ir和ur的发音。

Task 2.Look,listen and write.

(1)学生独立看图填单词。

(2)全班讲评校对。

(3)教师播放录音，学生跟读。

课堂小结

【作业布置】

1. 多听多读，明天检查读的情况

【课后反思】

没给学生解释听力填写那两句的中文意思。

课题

Unit 2.B.Let’s learn

B..Let’s talk

学习

目标

1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’s time for…/It’s time to…;能理解Hurry!Oops,I’m ready.等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

学习

重点

听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’s time for…/It’s time to…

1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。

2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。

学习

难点

1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’s time for…/It’s time to…;能理解Hurry!I’m ready.等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教学过程

Step 1.Warm up

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do you get up?S:Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:What do I do at 6:30?S:You get up.以次导入课文

Step 2.Pre—task stage

1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he?What time does he get up?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。

3、听录音，然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。.

学生打开书，教师领读B.Let’s learn，学生逐句跟读。

Task 1.Look,ask and answer

1、  学生打开书，教师领读B.Let’s learn，学生逐句跟读。

2、  学生两人一组就一天活动进行问答练习。

3、  调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。

4.课堂总结。

【作业布置】

抄写本节新单词，背诵。

【课后反思】

课题

Unit 2.B.Let’s talk

B.Let’s play

学习

目标

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to…

学习

重点

听、说、认读本课时的四个动词词组。

在情景中正确使用句型：It’s time to…

学习

难点

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to…

教学过程

Step 1.Warm up

1.     全班抽读单词或词组
2.     数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案

Step 2.Pre—task stage

1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it?学生快速回答It’s…o’clock.It’s time for……

2、教师做出4：35的手形，问：What time is it?引导学生说出：It’s 4:35、school is over.教师接着问：School is over.Where do you go?学生回答：We go home.教师由此导入句型It’s time to go home.

3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。

4、听音跟读，注意强调语音语调。

5、教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。

6、学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.

7、完成Let's play。

3.课堂总结。

【作业布置】

仿写Let's play部分的句子

【课后反思】

当说It’s time to/for的使用时，教导得很不清晰。

课题

Unit 2.B.Read and write

B.Let’s check C.Story time

学习

目标

1.复习三会单词和四会单词。2复习句子：What time is it?It's...

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing的歌曲。

4、能听懂Story time的内容。

学习

重点

复习本单元的单词和句子。

学习

难点

能借助图片读懂Story time中的故事。

教学过程

Step 1.Warm up

复习单词和句子。

1.先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。

2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。

3．全班齐读单词。

Step 2.Pre—task stage

1. 学习Story time

(1)教师指着插图，先做背景介绍

(2)看图猜故事内容。

(3)播放视频，了解故事内容。

模仿角色的语音、语调学说故事。

(4)鼓励学生分角色表演。

(1)Listen and number

先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。

(2)Look and match

教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确序号，最后全班讲评。

【作业布置】

完成练习册

【课后反思】

学生听力时不会从图片中寻找信息。