小学语文人教部编版一年级下册课文 25 小公鸡和小鸭子教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册课文 25 小公鸡和小鸭子教学设计，共3页。
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
二．教学重难点
教学重点1．读懂句子，理解词语。2．识字，写字。
教学难点1．读懂句子，理解词语。2．识字，写字。
三．教学过程
〔一〕图片引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡 小鸭子
2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3．继续板书“和〞，揭示课题。
4．齐读课题。“和〞在题目中是什么意思？(“和〞表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)
〔1〕从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？〔小公鸡和小鸭子〕
〔2〕“和〞在题目中是什么意思？〔表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡〕
设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习气氛。〔二〕识记生字，初读课文
1．自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn 一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死偷 偷 地 突然 身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿〞；“偷偷地〞中“地〞读轻声；“身边〞的“身〞读前鼻音。(2)指名当小老师，带着同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。
〔三〕再读课文，了解大意
1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。看图，了解大意，读准字音，能读成句。〔读2遍课文〕
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：1这篇课文一共有几个自然段？2小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3.结合看图，分段阅读。〔1〕．读第1自然段，看第一幅图。 问：这段讲什么？〔小公鸡和小鸭子一块儿出去玩〕〔2〕看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？〔嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连〕
4．读第2自然段，看第二幅图。
〔1〕指名读课文，大家思考问题：〔小黑板〕①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？〔2〕这段讲了什么事？〔小公鸡帮助小鸭子捉虫吃〕小公鸡是怎样捉虫的？〔爪嘴〕〔3〕小鸭子为什么捉不到小虫？〔小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫〕
5．读第3自然段，〔自读2遍〕看第三幅图。
〔1〕指名读课文，大家思考问题：〔小黑板〕①他们来到什么地方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？
〔2〕读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？〔①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水〕
〔3〕小公鸡为什么捉不到鱼？〔小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼〕
〔4〕小鸭子为什么能捉到小鱼？
6．读第4自然段，〔读2遍〕观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？〔突然听见、飞快、背上〕③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
7．读第5自然段〔读2遍〕，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？〔1〕指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？〔①感谢小鸭子；②成认错误
8．总结全文。
〔1〕朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读表达局部要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。〔2〕根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
第二课时
〔一〕复习旧知
1．开火车读课文词语。
2．指名朗读课文。
〔二〕指导书写。
1.①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口〞压竖中线上下压横中线。③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
2.识字：也—他—地。〔1〕指导书写：“也〞是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他〞“地〞，与“也〞字进行比拟，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也〞字的起笔要收，要有避让。)不是横。 〔2〕教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。〔3〕反应、评价。〔4〕组词。说说自己识记其他字有什么好方法。[如：“河〞，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯〞字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口〞字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥〞，巧记：两个“可〞字放一起，注意第一个“可〞的钩去掉。书写要点：上下两个“口〞字右边压竖中线。](3)教师范写，学生仿写。(4)听后评议，相机正音。