2020-2021学年*小小设计师教案及反思

这是一份2020-2021学年*小小设计师教案及反思，共2页。

教学内容分析:
教材安排了有层次的实践活动，首先让学生观察生活中的图案，了解一些美丽的图案是由基本图形通过变换得到的，然后运用教材提供的图形，运用图形运动知识贴出自己喜欢的图案，接着设计图案，从多种视角认识图形的运动。
（一）知识与技能：
教材安排了有层次的实践活动，首先让学生观察生活中的图案，了解一些美丽的图案是由基本图形通过变换得到的，然后运用教材提供的图形，运用图形运动知识贴出自己喜欢的图案，接着设计图案，从多种视角认识图形的运动。
（二）过程与方法：
1.能见同样的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。
2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得图形运动设计图案的基本方法，发展学生的空间观念。
（三）情感态度价值观：
在欣赏美丽图案的过程中，感受数学的美，体会数学学习的价值。
学情分析：
学生在生活中积累了较多的生活经验，能循序渐进的学习知识，让学生经历了学习-模仿-创造-再创造的过程，既体现出对图形运动的知识和方法的综合运用，又为学生创造实践提供了较大的空间。
教学重点：
利用图形的运动设计图案。
教学难点：
根据给定的图案找基本图形。
解决办法：
用找一找、指一指、圈一圈、摆一摆、画一画的方法解决。
教学策略：
选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。采用有序、有趣、有效的方法。
教学资源：
课件、图片、剪刀、胶水
创设情景，激发兴趣。
复习图形的运动。
学生观察图。
2.欣赏漂亮的图案激发学生的兴趣
学生说一说
动手操作，探究新知。
1.找一找。
A 生活中图形运动的列子。
B介绍基本图形。
C观察图形发生了怎样的运动。
学生找其他三幅图形的基本图形
（抓住学生的心理特征，激发学习兴趣。培养学生分析的能力。）
2.动手操作，体验图形的运动。
师小结简约也能造就美丽，想不想自己设计？
学生生反馈，学生动手操作并与同桌进行交流
（在小组活动中充分发挥学生的个性，培养合作交流的意识发展空间观念。）
3.摆一摆
学生摆自己喜欢的图案
摆完后师生共同说一说
4.举一反三织布厂一个图形平移，然后整排平移，最后这块布平移，基本图形变了，方法更多了
学习效果测评。
1.画一画
师先展示自己作品的画法
学生创造自己的作品
学生找平移、旋转、轴对称。
学生画，师指导。
全课总结。
学生谈收获。
简单的图形也能变成美丽的图案，只要运用聪明的智慧和勤劳的双手一定能创造出美丽的世界。
学生回顾知识。
（联系生活实际，促使学生反思。）
布置作业
走进生活，收集生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。