数学*小小设计师优秀学案设计

这是一份数学*小小设计师优秀学案设计，共3页。学案主要包含了情境导入，动手操作，探究新知，巩固练习，解决问题，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

课题
小小设计师
课型
实践活动课
设计说明
本节课的教学设计注重学生的亲身体验，突出学生的主体地位，体现多样化的学习方法，让学生通过自主探究来获取知识。
1.注重引导学生运用所学的知识进行想象和创造。
低年级学生年龄小，知识的形成通常要经过直观感受和亲身体验，这也是《数学课程标准》提倡的教学方式。本课教学设计基于这一教学理念，在已有知识经验的基础上，让学生经历观察、操作、创造的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，培养学生运用所学知识进行创造的能力。
2.尊重学生的个性与创造性。
本教学设计在让学生设计图案的活动中，充分尊重学生的个性，鼓励学生灵活运用轴对称、平移和旋转的知识，不拘泥于原有的图案，大胆创造，培养学生的创新精神和实践能力。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：教材123页中的图形 剪刀 胶棒 正方形纸
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境导入。(6分钟)
1.通过课件展示几幅美丽的图案，配上音乐，让学生欣赏。 (轴对称、旋转或平移的图案)
2.让学生畅谈自己的感受。
1.欣赏图案，感受美。
2.畅谈自己的感受。
1.哪个图案是由基本图形经过平移得到的？在下面画“√”。
( ) ( ) ( )
二、动手操作，探究新知。(25分钟)
1.观察图案。
(1)课件展示72页的四幅图，引导学生观察，交流感受。
(2)组织学生找到每幅图案里面的基本图形。
(3)引导学生思考每幅图案是通过基本图形怎样运动得到的。
2.贴出图案。
(1)指导学生剪下附页图形。
(2)组织学生自主在一个大正方形纸里贴出喜欢的图案。
(3)组织学生汇报自己所贴图案是由基本图形经过怎样的运动得到的。
3.创新设计。
(1)引导学生自己设计基本图形。
(2)组织学生创新拼贴。
4.拼接图形。
(1)让学生把设计出来的相同图案拼在一起。
(2)组织学生交流、欣赏，用数学语言表述图形的运动。
1.(1)观察四幅图，交流感受。
(2)集体交流每幅图案里面的基本图形。
(3)在小组内交流、汇报，明确这些图案是通过平移、旋转和轴对称得到的。
2.(1)动手剪下附页图形。
(2)发挥想象，动手操作：通过平移、旋转和轴对称贴出喜欢的图案。
(3)分别汇报自己所贴图案是由基本图形经过怎样的运动得到的。
3.(1)在一个大正方形纸里设计出自己喜欢的基本图形。
(2)把基本图形通过平移、旋转和轴对称变换成自己喜欢的图案。
4.欣赏拼组图案，小组内交流图案中基本图形是怎样运动的。
2.说一说下面的图形代表的是什么现象。
________现象
________现象
________现象
3.根据图形的运动设计一个自己喜欢的图案。
三、巩固练习，解决问题。(5分钟)
1.以小组为单位展开图案设计，利用轴对称、平移和旋转创作一幅美丽的图案。
2.互相交流并欣赏。
1.动手设计基本图形，通过轴对称、平移和旋转创作一幅美丽的图案。
2.小组内交流并欣赏。
4.运用图形运动的知识为本班设计一个黑板报的花边。
四、课堂总结。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注