第八单元 那次玩得真高兴 人教统编版三年级语文上册同步作文教学课件PPT

这是一份第八单元 那次玩得真高兴 人教统编版三年级语文上册同步作文教学课件PPT，文件包含第2课时ppt、第1课时ppt等2份课件配套教学资源，其中PPT共103页， 欢迎下载使用。
第①段：引用名句，引出下文。
躺在菜盘里，两只虾钳伸出盘沿，好像在向我打招呼，说：“远方的客人，我是美味的大龙虾，快来尝尝我吧！”哈哈，不说了，我开动了。
第②段：由大龙虾的样子联想到大龙虾可能会说的话，生动有趣。
河里一只大河马立马冲了过来，用头把旁边的河马撞开，一口咬住了肉，大口地吃着。弟弟见状，吓坏了，直往后面跑，然后就去旁边玩了，剩下我和爸爸妈妈三个人给河马喂食。
第③段：用“蓄势待发”“争先恐后”等词语，写了河马争食的样子，画面感十足。
旅行的过程中我还见到了许多我之前没见过的动物：魔鬼鱼、企鹅、海象和海狮，也了解了当地的特色文化。
第④段：略写旅行过程中的其他见闻。
那次我玩得很高兴，也学到了很多知识，收获满满，希望下次还能再去。
第⑤段：结尾直接点明玩的心情，收束简洁有力，首尾呼应。
在习作中，小作者详细地介绍了尝海鲜、喂河马两个事例，略写了旅行过程中的其他见闻，内容安排详略得当，突出了玩得开心的主题。小作者在习作开头引用“读万卷书，行万里路”这个名句，在结尾处点明“学到了很多知识”，首尾呼应。
①引用名句，开门见山。
小作者在习作开头引用“读万卷书，行万里路”这个名句，强调了旅游的意义，引发了自己对旅游的期待。
②详写过程，重点突出。
小作者详细描写了尝海鲜、喂河马两个事例，略写了见其他动物、了解特色文化等事例，突出了重点，也为读者留下了想象空间。
③描写动物，趣味盎然。
这篇习作将大龙虾的样子和河马的贪吃写得生动形象，增添了文章的趣味性。如，“那大龙虾可真大，直挺挺地躺在菜盘里，两只虾钳伸出盘沿”“河里一只大
河马立马冲了过来，用头把旁边的河马撞开，一口咬住了肉，大口地吃着”。等细节描写十分生动，突出了小作者高兴的心情。
④动作描写，再现精彩。
小作者在叙述喂河马时，恰到好处地运用了动作描写，使读者仿佛亲临现场。如，“我拿起肉”“把肉伸出去”“一松手”“直往后面跑”……这些动作描写，符合儿童的行为特点，与河马吃肉的动作描写互相补充，使文章精彩纷呈。
浙江省临海市巾山实验小学/陶俊宇
“哈哈……哈哈……”我们班的教室里传来了一阵阵欢笑声。这笑声一浪高过一浪，涌到了窗外。为什么如此热闹呢？因为我们第一节作文课玩了一个“鼓点咚咚锵”的游戏。
第①段：未见其人，先闻其声，以笑声开头，激发读者的阅读兴趣。
“咚咚咚……”一阵响亮的鼓声，宣告游戏马上就要开始了。游戏规则是这样的：鼓响花传，鼓停花止，花落谁家，谁就来神秘大挑战！
鼓被老师敲响了，游戏正式开始！一开始鼓声缓慢，就像缓缓流淌的泉水一样，没想到后面鼓声越来越急，就像千军万马飞快地向我们奔来，同学们的心情越来越紧张，花球也传得越来越快。有些同学刚摸到花球，就立刻将它甩向了下一位同学，这时的大花球就像一个定时炸弹在我们之间传递着……
我的心里就像揣着一只小兔子一样，跳得特别厉害。传递完的同学则兴奋地笑着，眼珠随着花球不停地转动。
第③段：详细描写了同学们玩游戏的场面。通过一系列的动作、心理、神态描写，将场面描写得活灵活现。
“咚！”一声巨响，鼓声戛然而止，花球落在了我们的幸运儿“孙大圣”的手上。在大家的欢呼声中，他蹦跳着上了台，朝我们做了个鬼脸，然后拿起神秘大盒子，掏出了一张纸条。打开一看， 内容竟是挑战“用屁股写字”！教室里顿时沸腾起来。他先是尴尬地捂住了脸，然后假装委屈巴巴地
转过身去，用屁股写出一个大大的“好”字。全班同学哄堂大笑，欢乐的笑声充满了整个教室。
第④段：重点刻画挑战“用屁股写字”的同学，生动、具体地描写了他的神态、动作与同学们的反应。
虽然快乐的时光是短暂的，但是我们那次玩得很开心，我要把这份快乐装进我的心里。
第⑤段：结尾点题，总结全文。
小作者选取了近期课堂上的一次小游戏来写，材料新颖、贴近生活。全文围绕“玩得高兴”这一主题，重点刻画了游戏过程中同学们的动作、表情、心理活动，既有场面描写，也有特写镜头，充分表现了小作者的高兴。
福建省泉州市惠安县辋川中心小学/郑诗莹指导老师/王云英
记得今年暑假里，爸爸驱车带我来到青沙湾玩耍，这是一次难忘的快乐之旅。
第①段：开门见山，交代时间、地点、人物和事件，简洁明了。
我们来到青沙湾，这里人山人海，热闹非凡。爸爸在小店里给我买了小铲子和游泳圈。我换好衣服，拎着东西，像脱了缰的马儿，飞一般奔向大海。海风轻轻吹来，凉爽极了。
沙滩上的沙子金灿灿的，细细绵绵的，光脚踩上去，还有一点儿痒。走到海边，我套上游泳圈下水了，在老爸的看护下，我尽情地在水里嬉戏着。突然间，我看到远处一层层的海浪气势汹汹地奔腾而来，不等我反应过来，凶猛的海浪便把我推翻到海水里，我呛了口海水，啊！海水的味道真特别呀！翻滚而去的海浪狂啸着，好像在嫌弃我不够敏捷，
我爬起来决定和浪花比赛——跳过所有冲过来的浪花。每当浪花要冲到我脚边时，我就迅速地跳起来，躲过它的攻击，它似乎有些气急败坏，不停翻滚，向我发起更猛烈的进攻。我在大浪中尖叫连连。
第③段：运用拟人的修辞手法，把海浪当作人来写，写出了海浪的猛烈与“我”冲浪时兴奋的心情，语言生动、形象，富有文采。
玩累了，我就坐在沙滩上，拿起铲子挖坑，堆城堡。远处，沙滩上有人开着沙滩车，我心想：下次有机会，我也想要尝试一下这个，那感觉多酷啊！
第④段：略写挖坑、堆城堡的事，使文章详略得当，体现了“我”的孩子心性。
天渐渐地黑了，我们依依不舍地离开了，那次玩得真开心啊！
第⑤段：结尾点题，抒发感受。
小作者选取了海边冲浪、堆城堡等事例来写，有详有略，运用视觉观察海边的美景，利用触觉来感受沙滩的柔软，通过味觉感受海水的味道。一连串的动作描写把冲浪的快乐感受描写得淋漓尽致。
第①段：开门见山，直接点出记忆深刻的游玩经历。
第②段：简介黔灵山公园，使读者一目了然。
第③段：此处将猴子描写得活灵活现，让人如临其境。
了隧道，顿时，我有一种柳暗花明的感觉。我看到了一片湖，远远望去，它就像一面明亮的大镜子，被一座座青山包围着。湖面上，游人们惬意地划着小船，一个个陶醉在美景中。我和爸爸妈妈也体验了一把泛舟湖上的感觉，真舒服呀！
第④段：详细描写了“我”过隧道的心理以及过隧道后所看到的美丽景象 。
那次我在黔灵山公园玩得真高兴啊，我的记忆簿里又多了美好的一页。
第⑤段：结尾点题，照应开头。
小作者重点描写了玩的过程中逗猴子和过隧道两件事，充分表现了小作者玩得高兴。习作用词准确，衔接自然，条理清晰，感情真挚。
第①段：直接点明玩的地方。
第②段：渲染了游人如织、热闹非凡的场面。
儿，我才尝试着睁开眼：还好，竟然不那么怕了。很快我就滑到了底部。第一次挑战“高空滑梯”成功啦！我长长地舒了一口气。接着，我又兴致勃勃地重复玩了好几次，别提多开心了。好朋友开玩笑说:“你这是在挑战速度与激情呢！”
第③段：详细描写了玩“高空滑梯”这个项目的情景通过一系列的动作、心理描写，把玩的过程写得很具体、生动。
第④段：结尾点出了高兴的原因，升华主题。
小作者重点写了挑战“高空滑梯”这一项目的过程，把读者带入紧张、刺激的场面中。同时，习作十分注重动作与心理描写，将玩的过程刻画得细致入微，让读者有身临其境之感。
第①段：点明小作者的愉悦心情。
汽车开在乡间的公路上，窗外秋意盎然，风景如画。田野间，金灿灿的稻谷笑弯了腰；山坡上，黄澄澄的橘子挂满了枝头。它们好像都在欢迎我回老家呢！
第②段：描写了在乡间路上所见的如画的秋景。
第③段：把“我”逗小鸡的过程描写得生动有趣。引用孟浩然的诗句，让文章增色不少。
第④段：“我”和姨外婆挖凉薯，并体会到自己的劳动成果格外香甜。
第⑤段：运用一连串动词，生动、形象地写出了打板栗的过程。
这次在乡下玩，有太多快乐，有太多收获了！希望下次还能再来 。
第⑥段：总结全文，简明扼要。
小作者在习作开篇以简洁的语句交代了游玩的时间、人物、起因，从而引出下文。习作选取逗小鸡、挖凉薯、打板栗三个事例，运用拟人和比喻等修辞手法，如，“沾满了泥土的大凉薯就‘露脸’了”，把板栗比作小“刺猬”等，具体地展现了小作者在乡下玩得高兴的画面。
楚才杯二等奖 作者/李子菲
交代事情的起因——放学后，“我”回家登上QQ。
蛋糕的图案，紧接着，我又发了一个一群小朋友正在玩耍的动图，他们在校园里奔跑、玩耍。看，表情包上的小朋友们都乐得哈哈大笑，希望敏儿也能像这些小朋友一样哈哈大笑。
“我”和老徐用表情包来逗同学敏儿开心。
个得意的表情；我又发送了一张楚楚可怜的眼神图和一朵花，老徐却回复说：“走开，本姑娘可不吃这套！”我无语了，有这样对你同桌说话的吗？你忘了我们是最要好的同桌吗？这时，我突然想起来：我的同桌不是“说话大王”吗？啊，她会添油加醋地说出去的……
我”和老徐用表情包聊天，互相取乐。
小作者用轻松明快的语言描写了自己最真实的生活。放学回家后的时光是美好的，她们在QQ上不用顾忌严肃的老师、唠叨的父母，肆无忌惮地开玩笑、互相调侃，用各种表情包来表达对朋友的安慰、感谢和喜爱，这是一件多么开心的事情！
叶圣陶（1894—1988），名绍钧，字秉臣，后改字圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
开门见山，交代游览的时间、地点。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。人山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
第2～3自然段写作者一路上经过的地方和看到的景物。先写山，后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点——双龙洞。
排比句写出了溪流的变化多端。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写出外洞宽而大的特点。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以
为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
作者通过心理活动的描写，把经过双龙洞低矮狭窄的内洞入口处的奇异感受非常生动地表现出来。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名
目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
具体写内洞的景象，神奇瑰丽。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。