第二单元 写日记 人教统编版三年级语文上册同步作文教学课件PPT

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笔尖一寸远。做到这‘三个一’，不但可以有好视力，还可以防止驼背。”我赞同爸爸的话，可就是管不住自己。
第①段：爸爸的高学历和好视力都让“我”羡慕，“我”听爸爸的话，却做不到爸爸说的“三个一” 。
今天，我在家里写作业，爸爸对我说：“你的小鼻子都快贴着作业本了，再这样下去，你就该戴眼镜了！”听了爸爸的话，我决心纠正自己写字的姿势，不能让自己变成近视眼，可是一拿起笔写字，我的鼻子又要贴到作业本上了。唉！怎么办呢？
要是有个机器人在我旁边时刻提醒我就好了。嘿，有啦！我灵机一动，想出了一个好办法……
第②段：通过一系列的心理描写，“我”灵机一动，想出了一个能纠正写字姿势的好办法。
爸爸下班回来，惊奇地看着我说：“张悦！你怎么了？是谁把你捆在椅子上了？”“我捆的我——我把绳子系在椅背上，再把绳子套在肩膀上，如果我的鼻尖快要贴到本子上了，绳子就会像小手一样把我拉起来。等我练好正确的写字姿势，我才松绑！”我坚定地对爸爸说。
第③段：通过和爸爸的对话，还有神态的描写，揭示了“我”的好办法，表现出“我”的聪明机智。
爸爸听了，欣慰地笑了起来。
第④段：写爸爸欣慰的笑与前文爸爸的教育相照应。
这篇日记写了小作者生活中的一件小事——爸爸常常教育“我”读书写字时要做到“三个一”，可“我”就是管不住自己，今天写作业时“我”决心纠正写字的姿势并想出了一个好办法。全文格式正确，选材典型，叙事清楚，引人入胜。
①题目新奇，激起读者兴趣
本文的题目是“‘我捆我’”，读者看到一定会想：为什么要自己捆自己呢？到底发生了什么事情呢？看到这个题目，读者会非常好奇，产生想继续阅读的欲望。
②选材贴近生活，引起读者共鸣
这篇日记选材贴近生活，大多数同学肯定都遇到过与这位小作者一样的问题，但只有这位小作者产生了这么一个奇思妙想，还真有点儿“头悬梁，锥刺股”的味道。这个事情非常之小，但反映了小作者生活中真实有趣的一面，这也是写日记之道。
内心独白式的心理描写就是把自己对自己讲的无声的话写出来。如，本文第②段中的句子——“唉！怎么办呢？要是有个机器人在我旁边时刻提醒我就好了。嘿，有啦”，这些句子就是小作者的内心独白，真实地写出了“我”管不住自己的无奈心情和突然想出办法的喜悦之情。
习作第②段中，“嘿，有啦！我灵机一动，想出了一个好办法……”这几句巧设悬念，没有直接写出自己的办法是什么，而是用省略号代替，引起读者阅读下文的兴趣。并且后文中也没有直接叙述办法是怎样的，而是巧妙地以“我”回答爸爸的问题的方式揭示了悬念。这样巧妙设置悬念，使文章引人入胜。
福建省泉州市惠安县辋川中心小学/潘铱铃指导老师/王云英
朋友”。我拿着杯子摇晃，它们就发出风铃般悦耳动听的声音。听着，看着，我心里有一种说不出的感觉。
第①段：仔细观察，写出了绿豆在水中的样子。
10月12日 星期二 阴 今天，我一起床就去观察小绿豆了。我惊奇地发现小绿豆们长得更胖了，它们有的撑破了绿色的衣服，顶着圆溜溜的肚子；有的似乎觉得很热，衣服都脱下了；有的长到了5～8毫米，露出像婴儿一般白嫩嫩的肚皮。
第②③段：运用比喻、拟人、排比的修辞手法，形象生动地写出了绿豆发芽的过程。
第④段：通过妈妈的话，侧面写出绿豆全部变成了绿豆芽；同时，也写出了“我”的心理感受。
这是一篇连续观察日记，日记格式正确，内容具体。小作者通过近一周的观察，把绿豆变成绿豆芽的生长过程写了出来，让读者能够清楚地看到绿豆细微的变化。此外，小作者善于运用多种修辞手法，语言描写得生动、有趣，值得学习。
福建省连江县实验小学/张衍一指导老师/钟亚男
黑亮的胡蜂从那个圆东西里面飞了出来。哎呀，不好！胡蜂竟跑我家筑巢来了。妈呀！我一边向爸爸报告，一边抓起旁边的泡泡玩具枪，朝那只飞舞的胡蜂射击。一个个泡泡飞出阳台，把那胡蜂吓得躲进了蜂巢。
第①段：交代事情的起因，语言幽默风趣，吸引读者的注意力。
这时老爸来了。他手里拿着电蚊拍，问：“胡蜂呢？”我指着空调架子说：“在那儿！”老爸一看，不慌不忙地拿起晾衣竿，朝蜂巢走去。刚把晾衣竿架在阳台上，胡蜂窝的洞口就发出嗡嗡嗡的声音。它们似乎感受到了危险，很快从巢孔飞出了几只胡蜂，顺着晾衣竿朝我们发动攻击，好像是要保卫它们的家园。
老爸手疾眼快地扔掉晾衣竿，关上玻璃门，然后嘱咐我把卧室的门窗也关上，这样就阻隔了胡蜂的这次进攻。
第②段：详细描写爸爸是怎样捅蜂窝和赶胡蜂的。
确定安全了，老爸再次拿起晾衣竿使劲一捅！这下蜂巢直接掉在了架空层上，摔了个粉碎。胡蜂们嗡嗡嗡地在阳台及四周乱飞，它们像战败的士兵，又像失去家园的孩子。我觉得十分抱歉，有一种想要逆转时间的冲动，我真希望自己没有告诉爸爸蜂巢的秘密。
第③段：描写胡蜂战败的场面，比喻句写出了胡蜂家园被毁的样子。结尾抒发感想，“我”对胡蜂产生了愧疚之情。
小作者细腻、逼真地描写了“胡蜂大战”的过程，语言诙谐幽默，让人有身临其境的感觉，结尾的深刻感受让我们知道小作者是一个善良的孩子。
原来，老母鸡要下蛋了，可是它的窝被另一只正在下蛋的母鸡占着。老母鸡在一旁一个劲地催着，好像在说：“快点儿，快点儿，我都快等不及啦！”
第②段：通过拟人化的描写，写出了老母鸡要下蛋的急切心理。
过了一会儿，窝里的母鸡下完蛋，走出窝时“咯咯哒，咯咯哒”地叫着。老母鸡懒得理它，迫不及待地钻进窝里，只见它全身的羽毛抖动起来，脖子也缩了进去，翅膀架了起来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低，看上去很吃力。就在这一瞬间，老母鸡后半身往后一坠，一个大鸡蛋就落在鸡窝里了。老母鸡休息了一会儿之后，
轻松地离开了鸡窝，高昂起头，也“咯咯哒，咯咯哒”地唱起来，好像是在向其他母鸡大声炫耀：“我下的蛋最大！我下的蛋最大！”
第③段：详写老母鸡下蛋的全过程。一系列动词运用得十分准确，生动形象地“直播”了老母鸡下蛋的过程。这说明小作者观察得十分仔细。
第④段：由母鸡下蛋联想到珍惜鸡蛋，由文及理，引人思考。
小作者观察得非常仔细，把老母鸡下蛋的过程描写得生动形象，特别是把老母鸡的动作、神态描写得逼真传神。文章运用了拟人的修辞手法，将两只母鸡人格化，通过对它们的叫声的想象，写出了母鸡之间的语言和心理交流，“一个劲地催着”“懒得理它”“迫不及待”“大声炫耀”这些拟人化的描写，十分生动有趣。
手指轻轻地触碰豆芽，感觉软软的、柔柔的……
第①段：“我”种的豆芽发芽了，“白白的”“嫩嫩的”“软软的”“柔柔的”几个词语准确地写出了豆芽带给“我”的观感和触感。
这时，我高兴得难以用词语来形容，我种豆芽的实验终于成功了！以后我要多做些这样的实验！
第②段：成功种出豆芽，“我”很高兴。
今天我又三步并作两步地来到厨房里，小心翼翼地端起我心爱的小花盆，仔细观察豆芽。啊！我发现四颗豆芽长出了又嫩又绿的小叶片，好像池塘里的小浮萍，好可爱。
第③段：写“我”发现豆芽长出了小叶片。“好像池塘里的小浮萍”运用了比喻的修辞手法，表现了豆芽可爱的样子。
10月26日 星期六 阴
第④段：结尾表达自己的期待。
小作者写的是连续观察日记，通过两天的观察，把四颗豆子从长出小芽到长出小叶片的过程写了出来，让读者能够清楚地看到豆芽细微的生长变化。日记内容具体，格式正确，值得学习。
第①段：交代时间、事件。小作者把月亮比作灯和黄色气球，富有趣味性！
吃完晚饭，我急忙拿了几个月饼，像兔子一样飞快地跑到了院子里，坐在椅子上，和爸爸妈妈一起一边吃月饼一边赏月。月饼像金黄色的满月，有的是豆沙馅的，有的是蛋黄馅的，有的是蜂蜜馅的……我拿起一块，觉得手里这个月饼是蜂蜜馅的，然后吃了一小口。果然没错，月饼甜丝丝的，像吃了糖一样。
第②段：小作者描述了月饼的形状、味道及自己吃月饼的感受，一个“小馋猫”的形象呼之欲出。
正当我想吃第二口的时候，妈妈笑了笑，对我说：“等等！宇宸，我们每个人说一句诗，说得出来才可以吃月饼。”我和爸爸觉得很有趣。游戏开始后，我先说：“床前明月光，疑是地上霜。”妈妈听后，立刻说了一句：“海上生明月，十五月亮十六圆。”
妈妈的话逗得我们哈哈大笑起来。我纠正说：“不对，不对，应该是‘海上生明月，天涯共此时’。”
第③段：写一家人赏月吟诗，妈妈逗笑大家，一家人其乐融融。
第④段：总结全文，照应主题，点明题目，与开头相呼应。
小作者在日记里记录了一家人过中秋节的事情，条理清晰，内容连贯。中秋佳节，赏月、吃月饼、吟诵诗句，这些平实而美好的生活细节在小作者的笔端一一呈现，文章内容翔实，表现了“快乐的中秋节”这一主题。
开篇点题，“我”看两只小狗争骨头。
小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还嗷嗷叫个不停，那叫声一声比一声响亮。 过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，叫声也越来越小了，我以为它放弃了那根骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，咬住了小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！
先写小黑狗佯装放弃，再写小黑狗出其不意地咬小黄狗的脖子，一只厉害的小黑狗的形象跃然纸上。
“战斗”终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品”。 看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！
小黑狗享受着自己的胜利果实。“战利品”一词形象生动。
小作者通过观察小狗打架得到启发。
小作者能从日常生活中“小狗打架”这样普通的现象，观察到不普通的地方，而且观察得非常仔细，对两只小狗打架的全过程进行了细致描写。特别是对小狗的动作描写，语言流畅，生动形象，读起来趣味盎然。更为可贵的是结尾处“与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀”的总结，意味深长，升华了日记的主题。
美文简说 这篇文章选自《爱的教育》一书，该书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的三年级小男孩的成长故事。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启
发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。“爱”贯穿在每一章节中，全书既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往。
今天，“小石匠”到家里来访过我们了。他着了父亲穿旧的衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。
对“小石匠”的外貌描写，展现了一个朴素、诚恳的孩子形象。
他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。
我们做搭积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他一边玩着积木，一边告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜校，母亲还替人家洗衣服。我看他父母必定是很爱他的。他衣服虽旧，却穿得很温暖，破绽处补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。他身
形不大，据说，他父亲是个身材高大的人，进出家门都须屈着身，平时呼他儿子叫“兔子头”。
“小石匠”的衣服虽然旧，但是整洁，表明了他的父母对他的爱。
到了四点，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见“小石匠”上衣上沾着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。
父亲阻止“我”去拭掉椅背上的白粉，然后自己偷偷拭掉，是不想让“小石匠”难堪，表现了父亲的善良。
我们在游戏中，“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。“小石匠”红了脸在旁看着。 我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的样子来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他
又装了一次兔脸给我看，当作答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯，年纪是八岁零八个月。
“小石匠”又装一次兔脸给“我”看，当作答礼，说明“小石匠”是一个懂礼貌、有教养的人。
安利柯啊！你去拭椅子的时候，我为什么阻止你，你不知道吗？因为如果在朋友面前拭，那就无异于骂他说：“你为什么把这弄龌龊了？”他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾着的东西，是从他父亲工作时沾来的。凡是从工作上带来的，绝不是龌龊的东西，不管他是石灰、是油漆或是尘埃，绝不龌龊。劳动不会生出龌龊来，见了劳动着的人，
绝不应该说：“啊！龌龊啊！”应该说：“他身上有着劳动的痕迹。”你不要把这忘了！你应该爱“小石匠”，一则他是你的同学，二则，他是个劳动者的儿子。——父亲
父亲的话既说明了他这样做的原因，也是对“我”的教育。