语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门图片课件ppt

这是一份语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门图片课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了习作要求，误区警示，拟题思路，选材指导，方法点拨等内容，欢迎下载使用。
云在天上，树在身边，风在周围，爱在心间……“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”
通过品鉴赏析本单元的诗歌，感受诗歌的节奏感、想象诗歌中的画面、体会诗歌中蕴藏的诗人的情感、进行方法的迁移、学习创作诗歌。诗歌完成后可以收集同学们写的优秀的诗歌和自己写的诗，一起制作一个小诗集，并给诗集取一个好听的名字，配上漂亮的封面和目录。也可以举办一个班级诗歌朗诵会，选一位同学做主持人，安排好朗诵诗歌的先后顺序。大家一起分享、欣赏诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
1.本次习作是要求我们创作诗歌，写什么都行，方法运用也比较自由。但要有明确的主题，不能为了写诗而写诗。 2.诗歌完成后可以收集同学们写的优秀的诗歌和自己写的诗，一起制作一个小诗集，并给诗集取一个好听的名字，配上漂亮的封面和目录。
为学生讲解时，明确以下几点：
诗歌讲求韵律美，我们写的现代诗，不一定非要押韵，但要通顺，尽量富有节奏。如果通篇记叙或描写一件事、一种事物，这样的就不能称之为诗歌。
①可以用要写的事物命名。如“晨露”“秋叶”“阳光下的单车”等；②也可以用所要描绘事物的特点来命名。如“慢”“绿”“绚丽”“轻轻的”等；③还可以用所写的时间段来命名。如“在天晴了的时候”“晨光”“风起的日子”等。
①可以从诗歌记录的事物的角度来命名。如“树影婆娑”“足迹”“山风”“水韵”等；②可以用创作的时间来命名。如“夜”“晨起时光”“童年记忆”等；③可以关注创作的地点。如“老树下”“采风斜阳外”“窗外的时光”等；④还可以适当运用比喻等修辞方法，让诗集的名字更富有意境。如“诗海拾贝”“新星”“小荷才露尖尖角”“最美的枫叶”等。
1.进行有序而细致的观察。
窗前的玫瑰，如粉色的迷雾，似跳脱的精灵，既有文人墨客的沉静，又有灵动少女的妩媚。那层层的花瓣，如丝如绸，在微风中轻轻的摇曳，只轻轻的挥动馨香的手臂，便引来蜜蜂与蝴蝶绕枝飞舞
观察时，注意按照从整体到部分的顺序，描述时，注意调动视觉、触觉和嗅觉的多种感观，让诗作有序而富有意境。
远山 近树蓝天 碧草高高的天空上二只鸟儿在自由地飞翔白色的房子前一辆自行车在惬意地思考绚丽的野花旁黑白双马在悠闲地吃草只有一条弯曲的石板路见证着岁月轮转中这世外桃园的美好
描述时，有序的罗列看到的事物，恰当的升华描绘的主题，也可以使诗歌更富意境。
2.展开合理而大胆的想象。
天是倒过来的海海是倒过来的天鱼儿在海里畅游鸟儿在天空翱翔如果天是倒过来的海那么鱼儿就可以在天空翱翔如果海是倒过来的天那么鸟儿就可以在海底探索珍宝我幻想在海与天之间有一座神奇的城市在那里鱼儿可以在天上飞鸟儿可以在海里游大章鱼可以在陆地上散步小飞鹰可以在水面上跳舞
创作诗歌时，我们可以从一个事物联想到另一个事物，这样我们的诗歌就会更富有情趣。这首小诗，小作者把天想象成海，把海想象成天，想象天马行空，又很有趣味。
池塘是一个聚宝盆聚着蓝天聚着云彩聚着太阳聚着花朵也聚着小伙伴的脸一张一张偶尔也有小飞机——蜻蜓聚集在此真是神奇我想把这聚宝盆抱回家可妈妈说不能抱一抱聚宝盆就破了 ——《池塘》罗英
小作者由池塘想到了聚宝盆，形象而又富有生趣。是不是你也觉得，有时候想象和比喻有点像呢？
天空有声音吗？有。不然，我怎么能听到鸟儿唱歌的声音？天空有声音吗？有。不然，我怎么能听到白云呼吸的声音？ 天空有声音吗？有。不然，我怎么能听到太阳和月亮换班的声音？ 
天空有声音吗？有。不然，我怎么能听到阳光洒下温暖的声音? 天空有声音吗？有。只要你用心云聆听，小鸟唱歌，白云呼吸，太阳和月亮换班，阳光洒下温暖，不都是天空的声音？
广袤的天空离我们那么远，如何听得到声音呢？白云会有呼吸的声音吗？太阳和月亮换班时会有声音吗？阳光洒下时会有声音吗？恰当的想象，会让诗歌充满了童话的天真与烂漫。
3.深入思考，多方面刻画。
通湖路上的榕树通湖路上有一棵老榕树它的前面后面左面右面都是马路它孤独地站着看车来车往
寻常的一棵榕树，也可以成为诗歌的主角，可见小作者是一个乐于深入思考的孩子，在刻画的时候，他也打破了阵规， “前面、后面、左面、右面”几个方位词看似简单，却突出了唯一的“一棵”，道尽了老榕树的孤独。
4.关注诗歌的节奏和韵律。
春眠不觉晓（xia）处处闻啼鸟（nia）夜来风雨声花落知多少（sha ）
当东风吹起，燕雀啼鸣，山水涂满新绿的时候，春天便轻轻悄悄地向我们走来。
古诗中特别讲究压韵，看，这三个字的韵母都是“a”,这便是同韵了。
现代诗中不要求一定要押韵，但是如果押韵的话，诗歌会更加朗朗上口。
我们可以通过反复的方法来强化情感，增强诗歌的节奏感。
出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。