小学语文人教部编版四年级下册第二单元习作：我的奇思妙想教案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第二单元习作：我的奇思妙想教案，共6页。教案主要包含了出示习作要求，为学生讲解时,明确以下几点，误区警示，拟题指导，集体分享，再写一写等内容，欢迎下载使用。

①激情导入
1.谈话导入。
同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你上网查阅资料的时候,是否感受到了科学技术的巨大威力?许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔,于是制造出了第一架飞机;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了蒸汽的力量,发明了蒸汽机;乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想,才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明,最初其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。
2.出示图片,说说你看到这些图片的感受。
3.完成习作任务单中任务一。
任务一:打开思路。
打开你的思路,想一想,提到未来城市你能想到哪些成语呢?请试着写在下面。
例:日新月异
4.人类离开了想象会变成什么样,没有人会知道。但社会的发展与进步却源于一个又一个的大胆想象。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”今天,我们就来完成本单元的习作《我的奇思妙想》。
②审题指导
一、出示习作要求
生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么?把自己想发明的物品写出来,介绍给大家吧。
二、为学生讲解时,明确以下几点
三、误区警示
本次习作中介绍发明的物品不宜过多，最好以一种发明为主。根据物品的特点，确定习作的主体，样式、功能描写得细致、具体。有的同学会同时描写几种发明的新物品，或把新物品面面俱到地介绍，这样会主次不分，条理不清，从而导致主题不明确。
四、拟题指导
③选材指导
1.明确方向。
(1)利用已有形象创造新的形象。
(2)必须符合一定的科学理论,能体现科学性。如电脑技术的发展、基因科学、航空技术等。
(3)要有一定的意义。
疾病方面:治疗癌症等现在无法治愈的疾病。
生存环境方面:解决环境恶化、住房危机、能源危机……
社会关系方面:减少战争,缓解人们工作和生活的压力……
总之要合理而有创意。
2.搜集并出示图片,帮助学生拓宽思路。
3.完成习作任务单中任务二。
任务二:确定主题。
结合生活需求,发挥你的想象,照样子写一写。
例:会自动前行的马路
( )的笔 ( )的高楼 ( )的书包 ( )的窗子
我还想到了:
( )的( ) ( )的( ) ( )的( )
4.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人四下第16页)
5.完成习作任务单中任务三。
任务三:确定取舍。
对照上一任务,确定自己的习作主题为: 。
想一想,如果写这篇习作,你需要写哪些内容?请把它们罗列在下面的横线上,想一想,哪一处保留?哪一处去掉?在前面的方格里打上“√”或“×”。如果觉得内容过多,也可以在比较后,将不太重要的内容勾掉。
6.尝试拟定文章题目。
①以“我的奇思妙想”为题;②以所发明事物的名称为题,“我的‘轻松牌’书包”“未来的超级汽车”“多功能眼镜”“智能钢笔”等。
④方法点拨
一、设案例,引思索
1.联系生活实际,合理大胆地想象。
发明离不开创新,但创新要结合我们的生活实际,不可天马行空。要在生活原型的基础上进行大胆的想象与创造,把发明的物品进行生动的描写,让它的功能为我们未来的生活提供更好的服务。
2.表达要条理清晰,详略得当。
介绍发明的物品时要主次分明,一般习作的主题是功能介绍。详写的内容要与中心紧密相关,是从“点”上充实内容;略写重在用“面”来渲染气氛,交代背景,起到“绿叶衬红花”的作用。在描写物品的同时,我们要展望未来科技的力量,使我们的生活更加美好。
3.适当使用排比,罗列略写的功能。
二、巧指导,明思路
1.出示学生的习作任务单,完成任务四。
任务四:明确策略。
我知道这次习作是让我们写 ,在写的时候,我需要写清楚 ,重点写 。
2.回忆说明文的几种方法及其几种结构。
总——分 总——分——总 分——总
翻看范文,对照结构,想一想作者先写了什么,再写了什么,最后写了什么。
3.完成任务五。
任务五:巧妙构思。
生活中我们常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。我们会想象它们的样子,设想它们的功能。请填一填下面的图框。
4.出示下图,指导学生完成自己的写作提纲。
5.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师小结: 卢梭曾经说过,现实的世界是有限度的,想象的世界是无涯际的。同学们,让我们打开想象之门,超越时空,超越自己。希望有一天,你能把自己的想象变成现实。
⑤课上练笔
一、写一写
出示习作提示,并引导学生:请拿出笔写一写你的习作开头。
直入主题式开头。例:一个奇思妙想就是一颗星星,我的奇思妙想多得就像天空中的星星一样。现在我就随意摘下一颗,请大家跟随我一同进入时空隧道,一起去看看我想象中的教室吧!
设置悬念式开头。例:现在,晾衣服是人们的一件麻烦事,由于天气的变化,一会儿晴空万里,一会儿瓢泼大雨,人们不得不根据情况收晾衣服。我要发明一件“秘密武器”为人们解决这一问题。想知道我的“秘密武器”是什么吗?听我慢慢道来。
转折式开头。例:我是一名小学四年级的学生,我有很多奇思妙想,以前我最想当的是记者,因为记者可以把社会上一些不公平的事情报道出来。但是从汶川地震以来,看着那么多人受难,我的心里很难受。于是,我就想,我要努力学习,以后当科学家,研制一种不怕地震的特殊房子。
叙述式开头。例:相信你也有过同样的经历:夏天,就算铺着凉席,盖着毛巾被,也觉得炎热逼人;冬天钻进被窝里,一点儿热气也没有,冻得人瑟瑟发抖。我想:如果有一种被子,可以自动控温,那该多好啊!
二、改一改
默读自己的习作,感受一下是不是都通顺流畅了。把自己认为不流畅的地方进行修改。
三、读一读
以小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。
四、评一评
四人小组内,小伙伴间评一评。认为写得好的可给一颗星。获得三星者为最佳。以此鼓励和激发小朋友的写作热情。
五、集体分享
请获得三颗星的学生到前面,在全班同学面前读一读自己的习作。小作家诞生啦!教师可选择不同选材和构思的范文进行师生共评。把精彩之处圈画出来。
六、再写一写
将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。
⑥课后延伸
课后,将整篇习作的内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择有特色的范文讲评。对写的不同的方面的有代表性的范文要关注。
2.表扬书写端正(字写得好,给习作加分)。
3.优秀者给三星。
二、点评全篇佳作
1.请学生到前面范读自己的习作(整篇)。
2.评价整篇作文时,重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。
3.请小组内互相读与评。
分别指出每篇文章至少一处写得好的地方,对于特别好的段落,小组内成员要给予掌声或口头表扬。由组长组织并给特别优秀者发三颗星。
三、小结学生习作中出现的问题
1.是否有错别字。
2.标点符号是否使用正确。
标点不能顶格写,可以适当运用分号,破折号和省略号应该占两个格。
3.内容是否恰当。
有出现病句的时候,发现介绍不够详细的部分,详略不当的时候,小组内成员要集思广益,一起来想一想,如何写会更清楚。
四、开始修改自己的习作
五、总结本次习作收获
1.表达不仅要注意有序,更要有所侧重。
2.大胆的创新源于生活,服务于生活。
3.排比的妙用。
六、本课结束语
心有多宽
路有多远
想象有多新奇
未来也许就有多美妙
本次习作的要求是发挥自己的想象,写你想发明的一种物品。首先要想清楚你想发明什么,可以从物品的种类、外观、功能、发明意义等多方面来介绍它,表达要有条理性。这件物品也可以寄托你美好的期望。
本次作文在题目的拟定上,①可以直接按要求命题,如“我的奇思妙想”“新奇的发明创造”等;②可以直接以发明的物品为名,如“神奇的汽车”“机器人”等。