2020-2021学年11 我想要 我能要教案

这是一份2020-2021学年11 我想要 我能要教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法，课时安排，第一课时，教学过程，设计理念等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2．学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
【教学重难点】
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
【教学准备】
教师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
【教学方法】
启发式、自主学习法、讨论交流法
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、谈话导入。
1．谈话。
师：同学们，大家都买过东西，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2．板书课题：合理消费
二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西
（一）设计心愿卡。
1．设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？
2．请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？
【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1．读一读：案例。
2．想一想：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？
（三）演一演，改一改：
1．演一演课文中的情景剧。
2．想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？
3．改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1．想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？
合理的要求：①生活必需品；②……
不合理的要求：①价格过于昂贵；②……
2．学习“小贴士”。
（五）帮一帮。
1．问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？
2．出主意：
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
设计理念：学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。
【第二课时】
【教学过程】
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费
（一）比一比，写一写，讲故事。
1．比一比：
计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出
…………
2．写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3．讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
设计理念：通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。
（二）阅读体会。
1．阅读“阅读角”。
2．谈体会：谈谈你对由奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
（三）合理安排。
1．列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
______花费______元
______花费______元
______花费______元
______花费______元
2．说一说：
我这样安排的理由是……
我还想准备的食品是……
3．交流分享：
与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？
4．提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
设计理念：通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。
（四）阅读感悟。
1．阅读教材“阅读角”。
2．谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。
三、课堂总结。
【板书设计】
合理消费
1．那些我想要的东西
2．学会合理消费心愿卡
我想要的
理由