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2021学年4 哺乳动物教学设计
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这是一份2021学年4 哺乳动物教学设计,共5页。教案主要包含了教材分析,学生分析,教学目标,重 难 点,器材准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
《哺乳动物》教学设计【教材分析】《哺乳动物》是青岛版(六三学制)四年级上册《动物王国》单元的第四课时。本节课以生活中常见的动物——猫和兔为切入点,观察总结它们的特征,从而总结出哺乳动物的基本特征,并以此为依据开展探究活动。教材由三部分组成:第一部分活动准备,从身边常见的动物猫、兔、狗入手,让学生观察这些动物的图片或将这些动物带到教室直接观察。第二部分活动过程,让学生对猫和兔采取各种观察方法并记录,得出不同动物的共同特征;根据哺乳动物的共同特征识别身边常见动物是否为哺乳动物。第三部分拓展活动,在经历对哺乳动物的观察、基本特征的总结和识别后,对哺乳动物有了较为深入的认识,再结合鸭嘴兽这一特殊的哺乳动物认识到动物的多样性,并对动物的进化有简单了解。本课内容贴近学生生活实际,学生具备一定的经验基础,通过对比能够获取更加全面地认知,激发学生的探究欲望。学生在经历探究的过程中掌握解决问题的方法,认识到物种研究中重要的分类方法。【学生分析】四年级学生已经具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识,思考问题的逻辑性和全面性有很大提升,对科学探究能够表现出积极的探究欲望,并能有效开展小组合作探究。哺乳动物在学生的生活中很常见,能够比较容易地找到相关视频、图片等材料。对哺乳动物的基本特征学生没有系统的认知,同时对动物分类的知识储备不足,不能区分哪些是哺乳动物。【教学目标】科学概念目标:1.知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。2.知道哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。3.认识特殊的哺乳动物。科学探究目标:1.能在教师指导下描述哺乳动物的共同特征。2.能根据哺乳动物的共同特征区分出哺乳动物。情感态度价值观:1.能在好奇心的驱使下,对哺乳动物表现出探究兴趣。2.主动与他人合作,重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。【重 难 点】总结哺乳动物的共同特征。【器材准备】学生准备:猫、兔的图片教师准备:课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1 出示] 课题:哺乳动物。2.[PPT 2 出示]问题:猫、兔、狗是们常见的动物。你了解它们吗?学生根据经验汇报自己的了解。3.提问:你知道猫和兔的哪些特征?师生交流讨论,揭示课题,板书:哺乳动物。二、活动过程活动一:观察猫和兔,说说它们的共同特征。1.[PPT 3出示]观察猫和兔,说说它们的共同特征。教师提出问题:我们要观察猫和兔,你认为应该怎样观察?师生交流:要观察它们的皮毛、外形、外貌等。教师让学生思考在观察时还要注意哪些事项。2.[PPT 4出示]观察猫和兔的活动场景。教师引导学生观察并记录猫和兔的特征。学生活动交流、记录。教师引导学生总结猫和兔的外部特征:身体分头、躯干、四肢、尾等几部分,都有毛。3.[PPT 5 出示]大猫和小猫的图片教师提出问题:你知道小猫是怎样出生的吗?学生根据生活经验汇报。4.[PPT 6 出示]猫胎生、哺乳的图片教师引导学生通过图片观察。学生讨论、交流。师生总结:猫胎生、哺乳。教师提出问题:你知道像猫这样胎生、哺乳的动物还有哪些?学生汇报:狗、老虎、狮子等。5.[PPT 7 出示]胎生动物的图片师生交流这些动物的特征。6.[PPT 8 出示]活动记录。教师指导学生把自己观察结果记录下来,猫和兔的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。7.[PPT 9出示]哺乳动物的共同特征。教师课件出示:像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。8.[PPT 10出示]活动记录。教师指导学生记录胎生和卵生的不同点。活动二:它们属于哺乳动物吗?1.[PPT 11 出示]海豚、马、鹰、壁虎、猩猩的图片。教师提出问题:这些动物分别有哪些特征,它们属于哺乳动物吗?学生小组讨论。教师引导学生总结:海豚、马、猩猩体表有毛、胎生、哺乳,是哺乳动物。鹰、壁虎不是哺乳动物。2.[PPT 12出示]更多动物的图片。教师提出问题:这些动物分别有哪些特征?它们是否属于哺乳动物?学生小组讨论。教师适时评价,纠正。3.[PPT 13出示]活动记录。教师指导学生完成记录表,将属于哺乳动物的动物用“√”标出来。三、拓展活动 [PPT 14 出示]拓展活动。教师课件出示活动要求:搜集资料,了解鸭嘴兽的特征,认识这种特殊的哺乳动物。[PPT 15 出示]鸭嘴兽图片。教师引导学生观察图片并课下搜集更多关于鸭嘴兽的资料。 【板书设计】哺乳动物 猫 袋鼠 虎 熊哺乳动物 有毛、胎生、哺乳 猩猩 青蛙 兔 海豚 马 鹰 鸭嘴兽 【记录表】
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