小学科学青岛版 (六三制)六年级上册13、动物的运动教学ppt课件

《动物的运动》教学设计

【教材分析】

《动物的运动》是青岛版六年级上册《物体的运动》单元的第五课时。本节课充分利用学生的生活经验，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物运动方式的多样性及其与生活环境的相适应性。

教材由两部分组成：第一部分活动过程，充分调动学生原有的生活经验，让学生认识动物在空中、陆地、空中的运动方式，知道不同的动物具有不同的运动方式，动物的运动方式具有与其环境相适应的特点；通过观察马等动物在不同运动状态下的运动特点，认识动物运动的规律。第二部分拓展活动，通过查阅资料、分析资料研究蛇、犬、马、豹等不同动物的运动速度，知道不同的动物有不同的运动速度。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，通过查阅资料、调动学生原有的生活经验、交流等方式丰富学生的感知，在此基础上根据水中运动、陆地上运动、空中运动的标准分类，让学生感受到动物运动方式具有多样性的特点。

【学生分析】

三年级学生对动物已经有较多的认识，对动物的运动方式有许多感性认识，能够说出常见动物的一些运动方式，但对运动方式的描述还不够准确，没有深入认识动物运动方式与其生活环境相适应的特点，也没有深入研究过动物运动的规律。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，从而对动物运动方式有更加深入的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.认识不同动物的动方式的不同特点。

2.知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。

科学探究目标：

1.能用各种感官对动物的运动进行观察，并能用图画或文字表达。

2.能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。

3.会查阅书刊及其他信息源。

情感态度价值观：

1.意识到人与自然要和谐相处。

2.愿意合作与交流。

科学、技术、社会与环境目标

树立保护动物的意识。

【器材准备】

学生准备：关于动物运动的图文资料等

教师准备：关于动物运动的图片及视频资料、课件、评价表

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

1.[PPT 1 出示]课题《动物的运动方式》

2.[PPT 2 出示]动物运动视频

提出问题：从视频中你发现了哪些动物？它们在以什么方式运动。

3.学生交流。

教师随机板书课题：动物的运动方式。

二、活动过程

活动一：认识动物在水中的运动方式

1.提出问题:生活在水中的动物运动方式是怎样的呢？

2.学生交流。

3.[PPT 3--4 出示]动物在水中游泳图片。

师生总结：水里的动物是以游泳的方式运动的，游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。

活动二：认识动物在陆地上的运动方式

1.提出问题：陆地上的动物都有哪些运动方式呢？

2.学生小组内交流。

3.全班交流。

4.[PPT 5--16 出示]动物爬行、行走、奔跑、跳跃图片、文字。

师生小结：在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃。

活动二：认识动物在陆地上的运动方式

1.提出问题：生活在空中的动物怎样运动呢？

2.学生交流。

3.[PPT 17--18出示]动物在空中飞行的图片。

4.师生小结：动物在空中的运动方式主要是飞行。不论是哪种运动方式扩大了动物在水中、陆地、空中的活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都是与生活环境相适应的。

活动三：研究动物运动的规律

1.提出问题：我们对动物的运动方式已经有了初步认识，那动物的运动有什么规律吗？

2.学生小组内交流资料。

3.学生全班交流汇报。

4.提出问题：马行走时有什么规律呢？

5.[PPT 19出示]马行走过程分解图。

学生观察并填写观察记录表。

6.学生汇报交流。

7.[PPT 20出示]马行走时运动规律。

师生小结：马行走时四条腿是对角线换步法，即左前右后，左前右后交替前进。

三、拓展活动

    [PPT 20出示]拓展活动

     查阅资料，研究不同动物的运动速度，并利用查阅的资料办一份有关动物运动速度的手操报。

【板书设计】

动物的运动方式

水中：游泳

陆地上：爬行、行走、奔跑、跳跃          与生活环境相适应

空中：飞行

【记录表】