小学科学青岛版 (六三制)六年级上册13、动物的运动教案

《13 动物的运动》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。

2、了解动物运动方式与其生活环境的适应。

（二）过程与方法

1、学会利用各种媒体收集资料的方法.

2、能用各种感官对物体的运动进行观察。

（三）情感态度与价值观

1、意识到人与自然要和谐相处。

2、愿意合作与交流。 

二、教学重点

不同环境中动物的运动方式。

三、教学难点

如何理解运动方式与环境相一致，理解运动的意义。

四、课时安排

 1课时

五、教学准备

关于动物运动的图片、视频、资料。

六、教学过程

新课导入：

1、师：同学们，你们都喜欢小动物吗？能不能说出小动物是怎么运动的？下面通过一段视频，大家看看小动物是如何运动的？ 

2、师：同学们，老师也很喜欢小动物，其实在我们的地球上生活着很多很多可爱的小动物，今天，我们大家来学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同动物具有的不同的运动方式和规律。

新课讲解：

师：请同学们把自己熟悉的动物的运动方式描述出来 

 教师总结：同学们观察得很细致，能够较好地描述出多种动物的运动方式，下面我们就分类探讨动物的运动方式。 

  师：动物的生活离不开生活环境，动物的生活环境有哪些？ 

 教师总结：按照动物生活环境的不同，我们可以将动物分为三大类：水生动物，陆生动物和空中生活的动物。下面先来探讨水生动物的运动方式。  

活动一：

生活在水里的动物的运动方式   

播放水生动物的活动视频，然后提问：水生动物是怎样运动的？他们为什么这样运动？这样运动与他们的生活环境有什么关系？ 

教师总结：鱿鱼、小丑鱼、七彩神仙鱼、金鱼、鲨鱼、海豚等在水中的运动方式是游泳。由此可知，水生动物主要的运动方式是什么？  

活动二：

生活在陆地上的动物的运动方式 

教师活动：播放蜗牛、鹿、跎、马、狒狒的影像资料，并出示他们的图片 

师：请同学们总结出上面的这些动物有哪些运动方式？他们的运动速度是否相同？

教师总结：蜗牛是软体动物，运动方式是爬行，速度很慢；蛇靠身体腹面贴地爬行；鹿、马和狒狒的运动方式分别是跳跃、奔跑和行走。生活在陆地上的动物的运动方式主要有几种呢？   

活动三：

动物在空中的运动方式 

学生结合自己熟悉的在空中活动的动物，探究动物在空中的运动方式 

  教师播映蜻蜓、蝴蝶、大雁、鹰、海鸥的影像资料和图片 

  师：只有鸟类能在空中运动吗？ 教师总结：动物在空中的运动方式是飞行。能够在空中飞行的动物有昆虫、鸟类，还有哺乳动物中的蝙蝠等。 

师：马是同学们比较熟悉的牲畜，大家知道马是靠四足着地在地面上行走、跳跃或奔跑，马在行走的过程中，同学们注没注意它的四肢运动有什么规律呢？我们通过录像来观察分析（播放马行走的录像） 教师总结：马在运动时，并不是两个前肢同时向前。马的运动方式是对角线换步法，如果左前肢向前、右前肢就向后，同进右后肢向前，左后肢向后。概括起来就是：左前右后，右前左后的交替循环。  

教师总结：动物的本领真不小，能在天上飞、地上跑，水中游。不同的动物运动方式不同，运动方式相似的动物，运动速度又有不同，动物的运动方式真是与其生活的环境密切相关，息息相应呀。