小学科学青岛版 (六三制)六年级上册2、细菌教学ppt课件

《细菌》教学设计

【教材分析】

《细菌》是青岛版（六.三制）六年级上册《微小的生物》单元的第二课。本节课以课前查阅细菌的相关资料为线索，探究细菌的形态分类，以及细菌与人类的关系。然后探究细菌繁殖的速度，将细菌与人类日常生活之间建立联系，培养学生良好的卫生习惯。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过课前搜集细菌的相关资料，使学生了解细菌的特征；第二部分活动过程，活动一是细菌与人类的关系。了解细菌是一类结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。正确认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有益的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。活动二是细菌繁殖，通过放大米的实验，让学生动手操作，直观感受细菌繁殖速度惊人。再通过折纸高度和珠穆朗玛峰的高度进行对比，产生强烈的认知冲突，从而帮助学生树立讲卫生的习惯。最后，拓展延伸环节，要求在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼内脏埋入其中，过一段时间观察，并思考产生这种现象的原因，目的是激发学生继续探究的兴趣。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过交流讨论活动，让学生进一步了解细菌与人类生活的关系，再通过放大米的实验，引出一系列的数据对比，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】

课前的资料搜集是上好本节科学课的关键。六年级的学生已经具备了一定的搜集、分析资料的能力。因此，教师在课前布置学生先思考要了解细菌哪些方面的信息，然后确定方向之后再有针对性的进行资料的搜集。课堂上要显微镜观察细菌的永久涂片，学生在四年级学习细胞时，已经掌握了显微镜的使用方法，因此本课就不需要拿时间教给学生使用方法了，只需要告诉学生注意事项即可。学生存在差异是班级授课制最大的特点，在进行小组分工时，教师将不同层次的同学进行了合理搭配，并要求在小组实验时，组长进行分工，让每个孩子都有机会动手试一试，说一说自己的实验感受。这样的分组，可以让学生们互相促进，共同提高。结合本节课的学习内容，让学生做一个细菌繁殖的研究，并分析产生现象的原因。通过课堂上学生们的表现，可以看出，同学们对科学课比较感兴趣，能把课堂上学到的内容带到生活中去。

【教学目标】

科学概念目标：

1.能说出细菌的形态结构。

2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

科学探究目标：

1.能提出与细菌相关的问题；

2.会查阅与细菌相关的书刊和其信息源；

3.会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。

情感态度价值观：

1.能主动交流自己的资料和观点。

2.关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解细菌的两面性。

2.正确认识细菌与人类的关系。

【器材准备】

学生准备：搜集有关细菌的文字资料及相关图片。

教师准备：课件、评价表、显微镜、三种形态的细菌永久图片，课件、米粒、一次性纸杯。

【教学过程】

一、引入课题

1.[PPT 2 ]：出示显微镜下细菌的图片。谈话导入：课前大家搜集了很多有关细菌的资料，我们一起交流吧。

2.汇报交流收集到的资料。

3.根据学生汇报，板书：适应能力强，种类繁多，分布广泛，

二、活动过程

活动一：观察细菌[PPT 3-5]

1.谈话激趣：刚才大家交流展示了课前搜集的资料，对细菌有了初步的认识，想不想看一看真正的细菌？

强调观察内容：（1）观察细菌的结构，个体大小。（提示：用肉眼能看到吗？）

（2）观察细菌的形态。

每个小组有一台已经调试好的显微镜，以小组为单位观察细菌永久图片，注意在观察时要有秩序。观察完后画出你看到的细菌的形态。

教师巡视指导学生观察。

汇报交流：哪个小组愿意把你们看到的介绍给大家。

小组汇报：讲解所观察到的内容。

（1）我们小组看到的是葡萄球菌，像小球一样聚在一起。

（2）我们看到的细菌是大肠杆菌，像一根小棍子。

（3）我们看到的细菌弯弯曲曲的，叫螺旋菌。

师：刚才大家观察的很仔细，说的也很具体。我们来看一些细菌的图片。

出示不同形状的细菌图片，并一一介绍。

活动二：了解细菌与人类的关系[PPT 6-7]

1.谈话：你认为细菌对于我们人类来讲是一种什么样的生物？哪个小组发表你们的观点？

2.让学生大胆讲述自己的观点。

3.教师总结：细菌与我们人类的生活息息相关，有些细菌对我们人类有害，有些细菌却是不可缺少的。

视频展示：腐败菌腐烂动植物的尸体；酵母菌发酵面粉；醋酸菌制醋；植物中的固氮菌等。

4.引导：通过刚才的交流，你对细菌有没有新的认识？

5.讨论交流

板书：与人类密切相关，既有有利的一面，也有害的一面。

活动三：繁殖细菌。[PPT 8-9]

1.引导：细菌无处不在，它的繁殖速度特别快，方式也很有趣，我们一起来做一个模拟实验。10个纸杯，按照倍增的关系往杯子里分别放1、2、4、8、16......粒大米。如果再给你10个杯子呢？做了这个模拟实验你有什么感想？

 2.小组操作并汇报：细菌的繁殖速度真的是太快了。

3.根据学生汇报板书。

三、拓展活动

1.[PPT 10]在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼内脏埋入其中，过一段时间观察，并思考产生这种现象的原因。

2..把结果记录在《科学学生活动手册》中。

【板书设计】

繁殖速度快

只要条件合适，细菌就会这样继续繁殖下去。