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2020-2021学年四 巧手小工匠---认识多边形获奖第1课时教学设计
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这是一份2020-2021学年四 巧手小工匠---认识多边形获奖第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了 明确目标，自学质疑，小组互助，交流提升，达标测评，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
教学内容
本单元的主要教学内容有三角形的意义，三角形的稳定性，三角形的分类，三角形三条边的关系，三角形内角和。认识平行四边形和梯形。
教学目标
经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。
认识三角形各部分的名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角 形任意两边之差小于第三边。
能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密 切联系。培养学生观察和动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。
教材重难点：
重点：认识三角形、平行四边形和梯形教学。
难点：三角形三边关系的探索和研究平行四边形和梯形的方法，发展足额生的空间观念。
教学方法：启发法，直观演示法，练习法
教学应注意的问题充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运用观察、比较 和操作的方法自主学习。
教学措施：
灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。
重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。
科学组织探索活动，引导学生自主学习新知识。
沟通知识间的联系，构建良好的知识结构。
加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。
第一课时
教学目标：
1、通过观察、操作认识三角形，了解三角形的稳定性及三角形的意义。
2、在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问题。
3、能自觉运用三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验三角形知识与生活的密切联系。
教学重点：三角形的稳定性和三角形意义。
教学难点：各种三角形的判断。
教学准备：自制多媒体课件，学生准备好学具。
教学过程：
一、 明确目标：
1.通过观察、操作认识三角形，了解三角形的稳定性。
2.掌握三角形的意义。
二、自学质疑
用读一读，想一想、算一算等方法，自学课本第30--31页的内容，看看你能学会什么？还有什么不明白的地方？
我学会了：____________________________________________________________
我不明白的地方：_____________________________________________________
三、小组互助
1.小组合作，大胆猜测，并找出小组的发现。
以小组为单位，把你的发现的及疑惑分享给小组里的同学，组内交流之后由小组长负责汇总，把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！
2.学生交流。引导学生找出发现的情况
3.小组汇报，共享成果。
四、交流提升。
1.三角形的特性。
为什么要设计成三角形哪？我们做个实验吧，这里有一个三角形的框架和一个四边形的框架，请同学们分别拉一拉，观察这两个框架有什么变化？
问：谁想说说你的发现？
生：我发现三角形的框架没有变形，而四边形框架变形了。
师总结：用力拉三角形的框架时形状不容易改变，我们就说三角形具有“稳定性”。塔吊的设计就是利用了三角形的“稳定性”。三角形的“稳定性”在生活中有很广泛的应用，一起来欣赏一下。
2.三角形。
欣赏了这么多形状各不相同的三角形，你能动手画一个三角形吗？
师：请同学们用彩笔在点子图上画一大三角形。
师：瞧，黑板上展示了许多同学的作品，你觉得他们画的怎么样？
学生发表自己的意见。
问：谁能起来说一说什么样的图形是三角形？
生1：有三个角的图形。师点击课件问：是这样吗？
生2：不是，是由三条线段组成的图形。师点击课件问：是这样吗？
生3：不是，是三条线段接起来的图形。
问：怎样说才能更准确哪？（生交流总结三角形的定义）
通过刚才同学们的大胆发言，积极思考，我们知道了由三条线段围成的图形叫做三角形。
活动四：三角形各部分的名称。
师：我们知道了什么样的图形是三角形，现在请你仔细观察黑板上的这些三角形，看有哪些相同之处。
生：有三个角、三条边。
师：同学们观察得真仔细，围成三角形的这三条线段称为三角形的边，两条边相交于一点叫做三角形的顶点，三角形还有三个角。
师：请同学们在自己画的三角形中标出这三条边、三个角和三个顶点。
问：通过观察对比，我们知道了三角形有（ ）条边，（ ）个顶点和（ ）个角。
（先让学生动手画三角形，并让学生反复交流，在师生、生生的思维碰撞中逐步澄清对“围成”含义的理解。课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的的投入，也有互动的过程。）
五、达标测评：
1.填空
（1）由三条线段（ ）的图形叫做三角形。
（2）三角形有三条（ ）、（ ）个角和（ ）个顶点。
2.判断
（1）由三条线段组成的图形是三角形。（ ）
（2）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（ ）
3.李老师家的椅子用了很多年了，最近有点摇摇晃晃的，你有办法帮她修稳当些吗？
4.路边的小树刚栽上，怕风吹倒，有什么办法吗？
六、总结拓展
同学们其实三角形在生活中处处可见，从远古时代的茅草屋，到如今世界上最长的跨海大桥，再到法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、以及三角形摩天大楼等等都是人们利用三角形的稳定性原理设计的，关于三角形的知识还有很多，下节课咱们接着研究。
课后反思：
教学内容
本单元的主要教学内容有三角形的意义，三角形的稳定性，三角形的分类，三角形三条边的关系，三角形内角和。认识平行四边形和梯形。
教学目标
经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。
认识三角形各部分的名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角 形任意两边之差小于第三边。
能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密 切联系。培养学生观察和动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。
教材重难点：
重点：认识三角形、平行四边形和梯形教学。
难点：三角形三边关系的探索和研究平行四边形和梯形的方法，发展足额生的空间观念。
教学方法：启发法，直观演示法，练习法
教学应注意的问题充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运用观察、比较 和操作的方法自主学习。
教学措施：
灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。
重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。
科学组织探索活动，引导学生自主学习新知识。
沟通知识间的联系，构建良好的知识结构。
加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。
第一课时
教学目标：
1、通过观察、操作认识三角形，了解三角形的稳定性及三角形的意义。
2、在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问题。
3、能自觉运用三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验三角形知识与生活的密切联系。
教学重点：三角形的稳定性和三角形意义。
教学难点：各种三角形的判断。
教学准备：自制多媒体课件，学生准备好学具。
教学过程：
一、 明确目标：
1.通过观察、操作认识三角形，了解三角形的稳定性。
2.掌握三角形的意义。
二、自学质疑
用读一读，想一想、算一算等方法，自学课本第30--31页的内容，看看你能学会什么？还有什么不明白的地方？
我学会了：____________________________________________________________
我不明白的地方：_____________________________________________________
三、小组互助
1.小组合作，大胆猜测，并找出小组的发现。
以小组为单位，把你的发现的及疑惑分享给小组里的同学，组内交流之后由小组长负责汇总，把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！
2.学生交流。引导学生找出发现的情况
3.小组汇报，共享成果。
四、交流提升。
1.三角形的特性。
为什么要设计成三角形哪？我们做个实验吧，这里有一个三角形的框架和一个四边形的框架，请同学们分别拉一拉，观察这两个框架有什么变化？
问：谁想说说你的发现？
生：我发现三角形的框架没有变形，而四边形框架变形了。
师总结：用力拉三角形的框架时形状不容易改变，我们就说三角形具有“稳定性”。塔吊的设计就是利用了三角形的“稳定性”。三角形的“稳定性”在生活中有很广泛的应用，一起来欣赏一下。
2.三角形。
欣赏了这么多形状各不相同的三角形，你能动手画一个三角形吗？
师：请同学们用彩笔在点子图上画一大三角形。
师：瞧，黑板上展示了许多同学的作品，你觉得他们画的怎么样？
学生发表自己的意见。
问：谁能起来说一说什么样的图形是三角形？
生1：有三个角的图形。师点击课件问：是这样吗？
生2：不是，是由三条线段组成的图形。师点击课件问：是这样吗？
生3：不是，是三条线段接起来的图形。
问：怎样说才能更准确哪？（生交流总结三角形的定义）
通过刚才同学们的大胆发言，积极思考，我们知道了由三条线段围成的图形叫做三角形。
活动四：三角形各部分的名称。
师：我们知道了什么样的图形是三角形，现在请你仔细观察黑板上的这些三角形，看有哪些相同之处。
生：有三个角、三条边。
师：同学们观察得真仔细，围成三角形的这三条线段称为三角形的边，两条边相交于一点叫做三角形的顶点，三角形还有三个角。
师：请同学们在自己画的三角形中标出这三条边、三个角和三个顶点。
问：通过观察对比，我们知道了三角形有（ ）条边，（ ）个顶点和（ ）个角。
（先让学生动手画三角形，并让学生反复交流，在师生、生生的思维碰撞中逐步澄清对“围成”含义的理解。课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的的投入，也有互动的过程。）
五、达标测评：
1.填空
（1）由三条线段（ ）的图形叫做三角形。
（2）三角形有三条（ ）、（ ）个角和（ ）个顶点。
2.判断
（1）由三条线段组成的图形是三角形。（ ）
（2）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（ ）
3.李老师家的椅子用了很多年了，最近有点摇摇晃晃的，你有办法帮她修稳当些吗？
4.路边的小树刚栽上，怕风吹倒，有什么办法吗？
六、总结拓展
同学们其实三角形在生活中处处可见，从远古时代的茅草屋，到如今世界上最长的跨海大桥，再到法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、以及三角形摩天大楼等等都是人们利用三角形的稳定性原理设计的，关于三角形的知识还有很多，下节课咱们接着研究。
课后反思：
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