教科版 (2017)五年级下册3.用沉的材料造船习题课件ppt

导入新课

1、为什么竹子、木头可以用来造船？

明确：竹子、木头都能浮在水面上。

2、纸、泡沫、塑料等能用来造船吗？

明确：纸、泡沫、塑料等能用来造船，因为浮的材料可以用来造船。

3、认识这两种材料吗？

   明确：橡皮泥和铝箔纸。

4、橡皮泥和铝箔纸放在水里是浮还是沉？

    做演示实验。

明确：沉。

5、沉的材料可以造船吗？

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创设情境，导入聚焦问题。

讲授新课

一、用橡皮泥和铝箔纸造船

1、橡皮泥和铝箔纸有什么特点？

明确：较软，容易塑形。

2、我们能否利用橡皮泥和铝箔纸的可塑性制造一艘小船？

我的设想：我们想把橡皮泥捏成或把铝箔纸折成碗形、荷叶形、空心饺子形、方形等形状的小船。

3、根据自己的设想画出设计图，说明设计理由。

4、制作小船

按照图纸造船，可以在制作过程中对设计图进行适当的修改。

播放视频。

二、小船浮起来

1、做好的橡皮泥小船和铝箔纸船放在水面上能浮起来吗？

实验检验，能浮起来。

2、轻轻地把小船向下压，你感觉到了什么？

明确：感受到一种手被向上托的力，这种力叫做浮力。

3、为什么沉的材料做成船形后能浮在水面上？

明确：橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型，它们的体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。

三、挑战载重量

1、活动要求：

(1)把船轻轻放入水中，向船内轻轻放入金属垫圈，直到不能承载为止，记录金属垫圈的个数。

(2)每只船测试三次，取金属垫圈个数的最大值作为载重量。

2、实验演示

播放视频。

3、挑战记录表

4、讨论

为什么各小组制作的小船载重量不一样？

明确：相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。

四、改进小船

1、在测试过程中，发现小船存在什么问题？怎么改进？

明确：

存在问题：船在水中容易侧翻。

改进措施：橡皮泥船：增大船底面积，并且尽可能捏得均匀和对称；铝箔船：底折成正方形的，稳定性更高。

2、钢铁是沉的材料。随着技术的进步，钢铁也能造船浮于水面。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。

五、拓展

1、船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。观察渡船和双体帆船的构造特征对船的稳定性有什么作用？（展示图片）

明确：渡船的底部特别宽阔，双体帆船有两个船体，驾驶舱和甲板的空间较大。

2、从图片中，你能得到什么启发？

明确：增加船的底部面积和做成双体船的方法可以增加船的稳定性。

六、课堂练习

（一）选择题

1.要想使沉的物体浮在水面上，下列方法可行的是(    )

   A.增大它的重量  

   B.把它做成船型   

   C.减小它的重量

2.橡皮泥船放入水中容易侧翻，改进方法不正确的是（    ）

   A.增加船的底部面积

   B.尽量捏地匀称些

C.增加船的厚度

3.钢铁能造船的原因分析正确的是（    ）

   A.钢铁和竹竿、木头都是浮的材料

   B.钢铁变成船形后，在水中受到的浮力增大

   C.钢铁的载重量大，坚固

4.橡皮泥造船采用的方法是（    ）

   A.折   B.捏   C.叠

5.当放了25个垫圈时，铝箔船刚好没入水中，那么小船的载重量是(     )

A.24个垫圈    B.25个垫圈   C.26个垫圈

（二）判断题

1.船的底部越宽阔，稳定性越高。（    ）

2.钢铁船坚固，载重量大。（    ）

3.物体在水中会受到向上的浮力。（    ）

4.在动手做小船之前，首先要找做小船的材料。（    ）

5.双体帆船的驾驶舱和甲板的空间较大，稳定性强。（    ）

七、作业布置

    搜索观看有关船的稳定性视频。

回答

说出自己的设想

画出设计图，交流设计理由

按照设计图，参照视频，制作小船

载重量测试

记录数据

讨论

分析问题，提出改进方法

阅读资料回答

独立完成

课外搜索观看

用沉的材料造船

知道沉的材料造的船能浮起来的原因。

相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。

探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。

通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。

完成达标测评

延伸课堂知识

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道沉的材料可以造船。相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。从而认识到船的稳定性与其结构有关，深刻了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。

总结课堂

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