教科版 (2017)五年级下册2.用浮的材料造船习题课件ppt

导入新课

1、小朋友，会唱《红星照我去战斗》吗？播放音乐。

2、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”你见过竹排吗？

展示图片。

竹排，又称竹筏，用竹材捆扎而成，是有溪水的山区和水乡的水上交通工具，流行于长江南部地区。它有着悠久的历史，在船舶发展史上有自己的地位。

用竹材捆扎而成的叫竹筏，用木头捆扎而成的叫木排。竹筏与独木船相比，在材料和构造上有什么相同和不同？

明确：

相同：用漂浮的材料制成

不同：独木船使用一根木头挖成的，竹筏是用多根

竹子捆扎而成。

3、思考：竹筏与独木船相比，它的稳固性、载重量等又有哪些优越性？

听音乐

欣赏竹筏

比较竹筏和独木舟异同

思考

创设情境，引出研究对象——竹筏。

通过比较竹筏和独木舟的异同，了解技术的发展。

讲授新课

一、任务：设计与制作竹筏模型

1、从制作的材料、方法等角度说出自己的设想。

   预测：竹竿顺次平铺，用木条和橡皮筋捆扎牢固。

2、画出设计图

设计要求：

（1）设计时应考虑：

     ◆模型能稳定地浮在水面

      ◆模型牢固、不散架

（2）设计图用文字标出使用的材料

（3）设计图上写明设计理由

3、讨论：这幅设计图有什么不足？怎么改进？

明确：不足之处是捆扎不牢固，容易散架。

改进设计图：

我的设计理由：竹竿顺次平铺，可以增大底面积，从而增加稳定性；用木条结合橡皮筋捆扎，可增加牢固性。

4、依据设计图，制作竹筏

材料包：皮筋、木条、竹竿

注意：

◆选择竹竿粗细长短适宜

◆截取的竹竿应该两端有节，防止进水降低浮力

5、制作过程

竹竿顺次平铺，两端用木条和橡皮筋捆扎牢固。

二、测试竹筏模型载重量

1、测试方法：在竹筏上放螺母，然后根据装载的螺母数量来判断竹筏的载重量大小。

2、材料包：水槽、水、螺母

3、测试过程

◆方螺母时要轻放，放均匀       

◆重复实验三次，取最大值

◆不要让水浸湿螺母                 

◆注意观察竹筏稳定性

4、测试记录

我们组的竹筏模型最多能装载_____个螺母，它的优点是____________,缺点是____________。

5、针对竹筏不足之处，你打算怎样改进?

◆可以用紧密黏合的木板代替竹竿

◆给竹筏包上防水薄膜来解决浸水问题

◆可以增大竹筏的体积来增大载重量

6、观看视频，你又学到哪些新知识。播放视频。

三、比较竹筏与独木舟的不同

竹筏的底部比独木舟的底部更宽、稳定性更好、载重量更大，弥补了独木舟的部分不足，但也存在乘船者和货物容易浸水等问题。

观看下面的木船，你有什么发现？

明确：摇橹木船和明代宝船的制作材料都是木材，船的形状较竹筏相比都在四周加装了木板，防水性好；它们的载重量大，稳定性强，而且出现了“摇橹”“风帆”等动力系统。

四、课堂练习

（一）选择题

1.在制作竹筏模型时，下列材料不会用到的是(   )

    A.竹竿    B.绳子    C.螺母

2.下列竹筏最稳定的是（   ）

3.竹筏与独木舟相比，优点是（   ）

   A.底部更宽、稳定性更好

   B.货物不易浸水

   C.载重量一样

4.下列改进竹筏方法不正确的是（   ）

    A.增加竹竿数量

    B.用保鲜膜包裹

C.用皮筋直接捆扎竹竿

（二）判断题

1.竹筏和独木舟都易浸水。（   ）

2.竹子和木头都可以漂浮水面。（   ）

3.竹筏比独木舟稳定性强。（   ）

4.竹筏模型制作后需测试改进。（   ）

5.测试竹筏载重量时，螺母要对称轻放。（   ）

五、作业布置

    我们比较分析了摇橹木船和明代宝船，它们给你们改进竹筏模型带来了什么启发呢？请大家课后继续改进自己小组的竹筏模型。

小组内说出自己的设想

按要求画出设计图

展示设计图，评价设计图

在评论的基础上，改进自己的设计图

用材料包，按设计图制作竹筏

用材料包里的材料进行测试

记录数据，分析数据

交流改进方法

观看视频，寻找差别

比较竹筏和独木舟，填写表格

观看，谈发现

独立完成

课后动手改进自制竹筏

能利用新的材料，完成设计和制作竹筏的任务，培养创新精神。

根据设计目标，对制作的竹筏的性能进行测评，并不断改进结构提高船的载重量和稳定性。

体会技术的进步促进了船的发展

完成达标测评

让课堂知识得以延伸，培养学生总结归纳、勤于动手的能力。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性，意识到生产生活需求推动了造船技术的进步。

总结课堂

板书

板书设计