初中物理人教版九年级全册第1节 磁现象 磁场第一课时教学设计

课程基本信息

课例编号

学科

物理

年级

9年级

学期

第1学期

课题

磁现象 磁场（第一课时）

教科书

书名： 物理 九年级  （全一册）                       

出版社：人教版             出版日期： 2013  年 6 月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

指导教师

教学目标

教学目标：

知识目标：了解简单的磁现象；

了解磁体有吸铁性和指向性；

          了解磁极及磁极间的相互作用；

          认识磁化现象；

          认识磁场，知道磁场方向是如何规定的。

能力目标：通过研究磁性的强弱、磁极间的相互作用、磁化等演示实验培养学生观察能力；

通过实验-判断磁极情况，培养学生应用物理知识解决问题的能力；

通过研究气流方向的演示实验，培养学生类比思考，学习迁移的能力。

情感目标：通过磁现象的演示，激发学生学习兴趣；通过硬币磁化、断裂磁极的磁极

判断等情境的设置，激发学生主动思考的求知欲；通过介绍磁现象的应用，

让学生体会物理是有趣的，有用的。

教学重点： 磁极间的相互作用规律；磁场。

教学难点： 磁场的理解。   

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

15分钟

7分钟

1分钟

1分钟

引入

--司南，世界上最早的指南针

一、磁现象

各种各样的磁体

磁性

磁体

磁极

磁极间的相互作用规律

磁化

生活中的磁现象

二、磁场

课堂小结

布置作业

【展示图片】：司南

【问】你知道这是什么吗？

【答】这是世界上最早的指南针-司南。

【播放视频】司南的发明。

【ppt】公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”

意思是司南放在光滑的铜盘上，当它停止转动后，勺柄总是指向南方。

我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，指南针是中国古代四大发明之一。是我国劳动人民智慧的结晶。聪明的中国人又将指南针逐步改进，让它应用在更广的地方，比如制作成罗盘，中国人很早就利用罗盘在航海中指示方向。

【ppt】早在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石，现在人们利用钢或者某些合金及人工合成材料，根据需要做了各种形状的磁体。比如实验室常见的有条形磁体、蹄形磁体、环形磁体、磁针等。

【问】--研究磁体可以吸引哪种金属？

【播放视频】老师在桌面上从左到右依次摆放了铁、铝、铜三种金属块，用磁体靠近铜块、铝块、铁块，我们观察到铁块被吸引，铝块、铜块不能被吸引。

【ppt】

磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

具有磁性的物体叫做磁体。

【问】请同学们想一想，磁体各部分磁性都一样强吗？怎样比较磁性强弱呢？

【ppt】磁性的强弱不能直接观察，可以让磁体吸引铁屑，吸引铁屑的多少，可以反映磁性的强弱。同学们观看实验，研究磁体各部分磁性的强弱。

【播放视频】实验：研究磁体各部分磁性的强弱

【ppt】在实验中，观察到磁体的不同部位吸引铁屑的多少不同，铁屑越多，说明磁性越强，铁屑越少，磁性越弱。

条形磁体两端的磁性最强，正中间几乎没有磁性。磁体上磁性最强的两个部位叫做磁极。

【ppt】每个磁体都有两个磁极。

将磁体悬吊起来，使它能够自由转动，待它完全静止时，指南的那个磁极叫做南极（s极）。

指北的那个磁极叫做北极（N极）。

磁体静止时，总指向南北方向，体现了磁体具有指向性。

【问】磁极间的相互作用有什么规律？可以通过以下实验来探究

【播放视频】-研究磁极间的相互作用规律

将磁体悬挂起来，用另一个磁体的s极去靠近它的s极，观察到它们相互排斥，用另一个磁体的N极靠近它N极，观察到他们也相互排斥。再用另外一个磁体的N极去靠近它S极，观察到它们相互吸引了。

将吸有铁屑的S极和S极，相互靠近。

观察到铁屑互相排斥。

将吸有铁屑的N极和N极，相互靠近。

观察到铁屑也互相排斥。

将吸有铁屑的N极和S极相互接近，--播放视频

观察到它们相互吸引。

【ppt】从以上实验，都可以得出磁极间的相互作用规律：

同名磁极相互排斥

异名磁极相互吸引

【问】你知道磁悬浮吗？磁悬浮就是利用了磁极间相互作用的原理

【播放视频】-有趣的磁悬浮。

先把一个环形磁体套在圆柱型的支架上，再把另外一个环形磁体也套上，看到上方的环形磁体悬浮起来了。

【问】两个环形磁环相对的面的是同名磁极还是异名磁极？

【ppt】根据同名磁极相互排斥，可以判断出两个环形磁体相对的面是同名磁极。

下方环形磁体对上方环形磁体的排斥力，使上方环形磁体不能落下。

磁悬浮列车就是利用了磁极间相互作用的原理。

通过前面的学习，我们知道，每个磁体都有两个磁极，磁体的正中间几乎没有磁性。

【问】如果一个磁体在中间摔断了，断裂端有磁性吗？如果有磁性，断裂端是N极还是S极？如果想知道，怎么通过实验来判断呢？ 可以借助另外的磁体，观察它们之间的相互作用情况，判断断裂端有无磁性，是什么磁极。

【播放视频】-通过磁极间的相互作用判断磁极情况。

将条形磁体放在小车上，小车放置于光滑的玻璃板上，用断裂成的两部分分别靠近它，观察现象。

用原S极，靠近小车上条形磁体的S极，观察到它们相互排斥。用断裂端靠近小车上条形磁体S极，观察到它们互相吸引。再用断裂端靠近条形磁体的N极，观察到它们相互排斥。

【ppt】将刚才的实验现象展示出来，进一步分析。

原S极，与小车上条形磁体的S极相排斥，这说明仍为S极；

断裂端与小车上条形磁体的S极相吸引，又与N极相排斥，这说明断裂端有磁性，且为N极。

【播放视频】-通过磁极间的相互作用判断磁极情况。

再用断裂成的另外一个部分，做实验，将原N极靠近小车上条形磁体的S极，观察到它们相互吸引，用断裂端靠近条形磁体的S极，观察到它们相互排斥，再用断裂端靠近条形磁体的N极，观察到它们互相吸引。

原N极与小车上条形磁体的S极相吸引，这说明原N极仍为N极。断裂端与小车上条形磁体的S极相排斥，与N极相吸引，说明断裂端有磁性，且为S极。

【ppt】将刚才分析得出的磁极情况标在图中。

断裂成的两部分成为新的磁体。

断裂端分别形成两个新的异名磁极。

【播放视频】用断裂端吸引大头针，大头针相互吸引连成一片。

【问】大头针为什么会像磁体一样相互吸引呢？

【ppt】一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。

【问】钢片原来没有磁性，可以使它获得磁性吗？

【播放视频】磁化的常见方式。

【ppt】用磁体使物体磁化的常用的磁化方式：

a接触或靠近磁体

b用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。

【问】当离开磁体，钢片还有磁性吗？

【播放视频】离开磁体后，钢片吸引大头针。

【ppt】用磁体摩擦钢片，使它磁化，钢片磁化后，磁性能保持；

像钢片这种，磁化后，磁性容易保持的材料，叫硬磁性材料：

硬磁性材料：可以制作成永磁体，也可以用来记录信息。

【问】若将钢片换作软铁片，情况又如何呢？

【播放视频】离开磁体后，软铁片吸引大头针。

【ppt】换做软铁片，用磁体靠近它使它磁化，软铁片有磁性，磁体离开，软铁片磁性消失，用磁体摩擦软铁片，磁体离开后，磁性也消失了。

像软铁片这种，磁化后磁性容易消失的材料，叫软磁性材料：

软磁性材料可以制作成电磁铁等。

【ppt】生活中，很多现象都与磁现象有关，比如磁卡，磁带，磁扣，磁吸，磁性擦玻璃器等。

【问】我们学习了磁现象的相关内容，这里有个实验现象，大家能不能试着解释一下？

【播放视频】被磁化后的硬币。

【问】为什么硬币一端被磁体吸引后，另一端会互相排斥？

【ppt】硬币被磁体吸引后被磁化，硬币的下端一侧为同名磁极，根据磁极间的相互作用，同名磁极相互排斥，所以彼此远离。

【ppt】 水平面上放置一枚磁针，静止时，它指向南北方向。

【问】 请同学们观察，静止的磁针怎么转起来了？

【视频播放】--磁针在磁场作用下转动  

原来靠近的磁体使磁针转动了。

【问】请同学们思考两个问题

1、使磁针转动(运动状态改变)的原因是什么？

【答】    磁针的运动状态改变是由于受到力的作用。

【问】

2、磁体和磁针不接触，是通过什么对磁针产生的作用的？

【答】  说明磁体周围存在一种看不见，摸不到却真实存在的特殊物质。

【ppt】在物理学中，在磁体的周围，这种我们看不见、摸不着却真实存在的物质，称之为磁场。

【问】

磁场看不见，如何去研究它？

  先联想一下生活的风--气流看不到，怎么判断风向？

【播放视频】--气流看不到，怎样判断风向？

打开吹风机，通过吹风机的声音，知道有风吹过，但不能判断风向。现在（把布条放入），你能判断风向了吗？

【ppt】布条飘动，说明气流对布条有力的作用，可以通过布条的飘动反映气流的流动方向；

磁场的基本性质：能对放入其中的磁体产生力的作用。磁场虽然看不见，我们可以把小磁针放在磁场附近，开始对磁场的研究。

下面，用小磁针研究磁体周围的磁场。

【播放视频】用小磁针研究磁体周围的磁场。

实验1：将同一个小磁针摆放在条形磁铁的周围不同位置，观察小磁针N极的指向变化。

将小磁针从条形磁体的S极附近缓慢移动到N极附近，在移动过程中请同学们观察小磁针N极的指向变化。

【ppt】在磁场中的不同点，小磁针静止时，指向不同，说明在磁场中受力方向不同---------磁场是有方向的。

实验2：将不同小磁针摆放在条形磁铁旁的某一确定位置，静止时，观察小磁针N极的指向。

用手拨动它，手离开后，小磁针的NS极又转回到刚才的方向。在磁场的同一点，换上不同的磁针小磁针，静止时指向是相同的。

【ppt】在磁场中同一点，小磁针静止时，N极总是指向同一个方向。

实验3：将多个小磁针摆放在条形磁铁的周围，观察小磁针的指向。

【ppt】磁场中不同点，小磁针静止时，N极指向一般不同。

【ppt】磁场中某一点的磁场方向决定了放在该点的小磁针静止时N极的指向。

物理学中规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极（N极）所指的方向为该点的磁场方向。

【问】同学们试试标出图中这点的磁场方向

【ppt】在磁场中某一点，小磁针静止时北极（N极）所指的方向为该点的磁场方向。用箭头标出N极指向，就是该点的磁场方向了！

【ppt】下面，一起总结本节课的主要内容。

1.  磁体有吸铁性和指向性；

2.  磁极及磁极间的相互作用：

       同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3.  磁化；

4.  磁体周围存在磁场，磁场具有方向性。

5.  磁场的基本性质：

      对放入其中的磁体有力的作用。

6.  磁场方向：磁场中某点的磁场方向为放置在该点小磁针静止时的N极指向。

【ppt】布置作业。

1.基础性作业：

   完成“学生资源”中的课后练习。

2.拓展性作业：

   指南针是中国古代四大发明之一，同学们查阅资料，了解指南针的发明和演进过程，了解古代指南针有哪些种类？