语文人教部编版19 大象的耳朵教案

19.《大象的耳朵》教学设计

教学目标

1.读准多音字“似、扇”。

2.读出问句的语气，读好对话。

教学重点

1.读准多音字“似、扇”。

2.读出问句的语气，读好对话。

教学难点：读出问句的语气，读好对话。   

课型课时：新授   1课时

教学方法：讲授法  指导朗读法

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、出示课题：19.大象的耳朵。

二、课文是怎样描写大象的耳朵呢？

出示第一自然段“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”

1.里面藏着两个多音字。

出示：扇shàn （扇子）名词     似 sì（似乎）         

扇 shān （扇风）动词  似 shì（似的） （指名带读）

2.大象的耳朵是什么样的？（耷拉）

 做一做耷拉着脑袋这个动作

三、与兔子的对话

1、有一天，大象正在路上悠闲地散步，太阳向它微笑，花儿向它点头 此时它的心情会怎么样？（自在、悠闲、高兴），但是它遇到了谁？小兔。请大家去课文中看看，小兔都说了什么。

2、指名反馈对话。齐读。

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”请你当小白兔？（我仿佛听到了小兔子很惊讶）。（指名读、齐读）

大象怎么说呢？

大象说：“我生来就是这样啊。”（我仿佛听出了，大象肯定的说）

小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”（我仿佛听出了，小兔很着急）

四、与其他小动物的对话

1、后来，大象又遇到了小羊。小羊说……（出示小羊的问句齐读。）

2、小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都说他的耳朵

 3、森林里的动物们都说大象的耳朵病了，大象原来觉得“我生来就是这样啊。”后来“他们都说……”大象最后又是怎么做的？我们下节课再来学习。

板书设计                 

19.大象的耳朵               

 自在   耷拉               

        不安   竖着

作业布置：课后与小伙伴分角色朗读对话。