语文五年级下册习作：漫画的启示获奖课件ppt

这是一份语文五年级下册习作：漫画的启示获奖课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了水彩画，漫画的启示，审题指导，习作内容，拟题思路，回顾课文，习作提纲要求，从漫画《假文盲》说起，漫画内容，发表看法等内容，欢迎下载使用。

国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。
油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。
语文 五年级 下册
漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？
这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中得到的启示。
写的时候注意以下几点:
可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。
观察 看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。
思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木头里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题，如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从<……>说起》拟题，如《从<假文盲>说起》，《从<妈妈，水开了>说起》等。
和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。
树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。
一人靠着树，树干变得弯曲。
二人对话：浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树，戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。
可笑之处：树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！
提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”
图中人物衣着为冬季穿戴，可见天气寒冷。
一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。
漫画标题：假文盲。文盲是指不识字并且不会写字的成年人。假文盲是指明明识字却装作不识字。
四个男人站成一排准备在母子上车处上车。
可笑之处：看到“母子上车处”文字提示后装作看不见，假装自己是文盲，真是可笑！
小组共同交流，思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示？
借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
我们一起来看看《五根手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。
联系生活实际： 学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。
启示：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。
漫画的含义：明明提示牌上写了“母子上车处”，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。
联系生活实际： 图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境； 在医院，墙上写着“禁止吸烟”字样，但“吞云吐雾”的现象还是十分严重；
联系生活实际： 在草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风筝等等。
启示：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。
你打算如何安排习作的内容呢？
先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。
你想写哪一则漫画受到的启示呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.选择哪一幅漫画来写？2.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？3.漫画的含义是什么？你获得了什么启示？4.怎样安排内容？5.打算拟什么题目？
引入漫画和看漫画的感受
写明所获启示：收获不是等来的，是努力做来的。
自然导入，引起下文对漫画的介绍
写明自己获得的启示：正确认识自己、评价自己
开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。　 漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，
身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。
从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写，想象合理，描写生动。
这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。 其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！
发表看法，揭示漫画主旨：他们是没有公德的“假文盲”。
联系生活实际，揭示社会上的“假文盲”现象，深化主题。
现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！
结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。
让我们拿起笔，快快写起来吧！
小组内分享，共同修改、完善，要注意把从漫画中获得的启示写清楚。