音乐八年级上册唱歌 踏雪寻梅教学设计

这是一份音乐八年级上册唱歌 踏雪寻梅教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

1.情歌 态度 价值观
（1）通过演唱歌曲使学生感受人们热爱生活，热爱大自然的积极乐观的态度。
（2）通过学唱歌曲的两声部感受合唱的和谐之美。
2.过程与方法
（1）在学唱歌曲的过程中，学生能够积极感受和体验歌曲所表达的情意，在合唱过程中能感受合作的重要性，增强集体意识。
（2）结合歌曲的演唱，能够对歌曲进行简单的分析。
3.知识与技能
（1）学会二声部歌曲，体会合唱声音的和谐统一及歌曲音乐要素的特点。
（2）能够用轻快活泼的声音自信的演唱歌曲。
(3)了解作曲家黄自。
2学情分析
学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
3重点难点
【教学重点】基本准确、完整地演唱各声部的旋律。
【教学难点】
1、歌曲休止符、力度记号、顿音记号的正确演唱。
2、高、低声部的融合，音乐情绪的表达。
4教学过程
活动1【导入】导入设计
一、导入设计：展示冬景梅花图片，出示毛泽东的诗词《卜算子-咏梅》，提问有关冬日或梅花的诗句？请欣赏声乐作品《踏雪寻梅》，请思考，这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲铺陈出怎样一幅画面？
（设计意图：引情入境，用自然之景为学生创设想象空间，创设情境，并引用诗句激发学生联想，饱满教学视野，并导入课题。）
活动2【讲授】二、欣赏歌曲，整体感知
1、了解歌曲时代背景和曲作家黄自。
2、聆听歌曲，感受歌曲的情绪，想象歌曲所描绘的意境，找出歌词中不认识的字。
3、教师指导学生有感情朗读歌词，解释歌词中“霁”是雪后放晴，“灞”指有扶手的桥。
（设计意图：扩充歌曲背景与音乐知识学习，更加全面了解本科歌曲和歌曲背后的延伸知识，以点及面，从多种角度扩充学生知识面，从而更加深入的了解歌曲情感）
活动3【活动】三、分段欣赏，互动体验
（一）低声部学唱
1、出示乐谱，划分乐句。
2、全班用食指敲击课桌练习节奏，掌握规律。
3、教师用钢琴教唱，并指出第二乐句第三小节音符的变化。
4、出示顿音记号，强调每个音要唱得短促跳跃，与之前的对比。
5、力度怎样处理？由p到mf作渐强处理，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。教师用琴带学生唱出强弱的对比。
（二）高声部学唱
1、聆听歌曲，学生轻声演唱高声部。
2、让学生说出哪些地方较难。
3、第一乐句，旋律线起伏仿佛是两座小山坡，由强到弱，四分休止符休止一拍。
4、第二乐句“骑驴灞桥过，铃儿响叮当”，一开始有0xx前半拍休止，跟节奏念歌词，加上勒缰绳的动作。骑字一带而过，长音落在驴字上，这力度也是由弱到强。“响叮”有附点节奏，可以加上摇头动作。
5、第三乐句为四个“响叮当”，唱唱乐谱，注意顿音记号，力度渐强。
6、第四乐句“好花采得瓶供养”掌握0x前半拍休止，用吸气、闻花香的动作，按节奏念歌词，并唱出兴奋愉快的心情。
7、演唱全曲，感受歌曲第一、二、四乐句连贯、抒情与第三乐句活泼、跳动的对比区别。
（三）二声部合唱
1、全班分高、低声部，引导学生看谱，低声部先唱2小节后，高声部从第3小节加入。1、2乐句合唱，3、4乐句齐唱。
2、听歌曲，高、低声部仔细聆听各自的声部。
3、全班分为高、低两个声部，教师指挥练习合唱。
（设计意图：分声部学唱歌曲，解决歌曲演唱中的音准及体会音高变化需要七夕支撑的不同，并通过二声部的合唱方式，锻炼和培养学生之间的合作精神，增强集体意识，感受合唱的和谐之美。）
活动4【活动】四、诗词新唱
出示毛泽东的诗词《卜算子-咏梅》，配上《踏雪寻梅》的旋律，全班进行诗词填曲新唱。
（设计意图：课堂小互动，增添趣味性，一方面加强曲调的记忆，一方面感受音乐带来的多元化的演绎方式，在检查了学生的学习情况同时，也培养了学生的配合能力。）
活动5【作业】小结、作业
今天我们学习了二声部合唱歌曲踏雪寻梅，在图画中欣赏了梅花的高洁，在歌曲中演唱了梅花的活泼，在黄自身上寻找了梅花的坚强，在诗词中体会了梅花的乐观，希望大家在今后的学习生活中，做一个像梅花一样积极乐观、坚强不屈的人！这首歌是描写冬景的，不同的季节有着不同的美丽，描写四季的音乐作品也非常多，希望大家可以多多欣赏，回家后唱给爸爸妈妈听，让我们大家一起体会音乐带给我们的乐趣。