音乐八年级上册唱歌 踏雪寻梅优秀课件ppt

导入新课

梅花有不屈不挠、坚韧不拔、坚强不屈的精神和顽强意志。它不怕困难,于无声处,傲然挺立！ 迎霜斗雪，绽放在风雪中,高洁、坚强、谦虚、不与世俗同流合污的品格，历来为我国人民所喜爱，也给人以发奋图强的激励。梅花在传统文化中是高洁、傲骨的象征，被人们誉为钢筋铁骨，古往今来的诗词歌赋，以梅为题者最多，或咏其风韵独胜，或咏其神形俱清，或赞其标格秀雅，或颂其节操凝重。

你见过梅花吗？梅花在什么季节开放，象征着什么？

 激发兴趣，引出课题。

讲授新课

1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频，并讲解——歌曲表达的是学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。心情是兴奋、愉快的。

2、教师范唱：教师范唱歌曲并讲解——歌曲的速度：稍快

歌曲的演唱形式：合唱

3、作者介绍

（1）曲作者：黄 自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。从事创作和著述，写下了交响音乐、室内乐、钢琴复调音乐、清唱剧等各种体裁样式的音乐作品共九十四首。主要作品有管弦乐序曲《怀旧》，和弦乐《都市风光幻想曲》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲《九一八》等。

（2）词作者：刘雪庵（1905~1985） 作曲家、音乐教育家，四川（今重庆）铜梁人。1926年进入成都私立美术专科学校学习钢琴、小提琴和作曲并学唱昆曲。1930年考入上海国立音乐专科学校师范组，随萧友梅、黄自学习作曲与和声学。毕业后曾从事过救亡歌咏运动。 1931年考入上海国立音专主修理论作曲，师从黄自，与贺绿汀等被称为“黄自四大弟子”。

4、基础练习：

旋律唱一唱：

5、学唱第一声部：教师伴奏指导学生唱一唱旋律。

6、学唱第二声部：教师伴奏指导学生唱一唱旋律。

7、两声部的练习：教师伴奏，倾向低声部。

8、教师讲解：坝桥：有扶手的石板桥 。霁（jì）：雪后放晴。

9、曲式结构：两段体结构

A段：此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。弱起小节，附点四分音符  。

B段：B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 弱起小节

10、主题思想：《踏雪寻梅》这首歌表现了—种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景,踏雪寻梅是人趣。自古以来,人们不畏天寒地动,不畏高山路远,去探问，去寻访。“踏和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱!

1、学生观看视频并回答：你看到了什么样的画面？你的心情怎样呢？

2、学生欣赏老师的范唱并回答：歌曲的速度和演唱形式怎样？

3、学生听老师介绍作者。

（1）学生识记曲作者黄自的生平和代表作品。

（2）学生识记词作者刘雪庵的生平和代表作品。

4、学生在教师的指导练习

你能模仿出老师的节奏吗？

加上音符，唱一唱

5、请同学们跟随老师的琴轻声、慢速用“la”哼唱第一声部旋律。找一找全曲最长音出现在哪里，共几拍？请唱满它的时值。

6、请同学们跟随老师的琴伴奏唱第二声部旋律。

7、请同学们把两个声部的旋律合起来唱一唱

8、齐读歌词，找一找你不认识的字。

9、学生自己填词分别练唱两个声部，唱熟后分析歌曲：

歌曲的曲式结构是怎样的？各部分表现了什么样的画面和情绪。

10、学生总结歌曲的主题思想。

1、初次欣赏，给学生一个完整的印象。

2、再次欣赏，加深印象，感受歌曲要素。

3、积累音乐家相关知识。

4、歌曲中难点节奏和旋律的练习，为学唱歌曲打基础。

5、培养学生的视唱能力。

6、培养学生的视唱能力。

7、培养学生协调能力。

8、知识积累。

9、培养学生的自主学习能力，分析理解能力。

10、培养学生的总结能力。

课堂小结

《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，表现了主人公对自然和生活的热爱。我们不仅要学会唱这首歌，更要学习梅花那凌霜傲雪，顽强不屈的精神。

学生总结本课学习的内容。

对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。

板书