语文八年级下册一滴水经过丽江课前预习课件ppt

这是一份语文八年级下册一滴水经过丽江课前预习课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了文章缘来，写游记的难处，课后阅读提示，玉龙雪山，丽江坝，丽江坝草甸，落水洞，黑龙潭，四方街，城外的果园和田地等内容，欢迎下载使用。
2012年6月，阿来第三次来到丽江，受友人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”，阿来应允写一篇适合中小学生阅读的有关丽江的文章。说起《一滴水经过丽江》背后的故事，阿来直言“这是很不好写的文字……”
请大家快速浏览课文，想想阿来为什么说写关于丽江的文字是“很不好写”的。
写丽江内容繁多，时间上，空间上，自然景物，人文风情，都要有所涉及，还要兼顾读者对象，写得出彩，确实“不好写”。
游记三要素：所至，所见，所思
阿来为什么这样安排这滴水的行踪？
1.从上到下，秩序井然2.贯穿丽江的主要景点的同时还融合了丽江的历史
观察两部分的文字，有什么不同
A.“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。”
B.“我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。”
对于著名的景点详细描述，部分景点则简略提及。
这篇文章是写给中小学生读的，内容和语言都要让学生能接受，同时阿来的文学生涯是从写诗开始的，在写作时语言不可避免地有着自己的风格。那么这篇文章的语言有何独特之处呢？
作者将自己化身为一滴水，用的是拟人的手法，联系具体语段，找出文中语言生动活泼的句子，在一旁写下你的批注。
“被亮光惊醒”生动准确地描绘出水在地下落水洞中流动多年突然流入黑龙潭，重见光明的情景，也表现出了水滴的喜悦。
原文的意思和“看到来自世界各地的人们”含义是相同的，但原本的语言表述方式更加符合小学生的表达习惯，也给人一种活泼稚嫩之感。
语言的诗意主要体现在抒情性与节奏感上，譬如运用借物抒情、复沓、铺陈等手法，长短句结合，使得句子错落有致。
找出文中富有诗意的句子，创新写法，试着将它朗读出来吧~
我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的"水"，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。
结合课文与相关材料，探究上述问题。
材料一：丽江市地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，属低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。世界遗产委员会对丽江古城的评价中就指出丽江“拥有古老的供水系统”，这一系统纵横交错，精巧独特，至今仍在有效的发挥着作用，水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征。
材料二：“藏族的传统观念认为自然界的一切物质都是有灵魂的，包括花草树木，山川河流与人一样都是有生命的。”投射在阿来的作品中，即为一种平等的生命观，这种观念决定了其写作的态度与创作视角……阿来于文学创作中追寻具有普遍意义的生命主题，展现了承寓共生意识的灵魂本真——谢慧《论阿来原生视野中生命的三重内蕴》
从材料一可以看出，丽江本身就以水见长，作者选择一滴水而不是一片云一只鸟，充分考虑了描写对象本身的特点。
根据材料二可知，阿来的写作追寻平等的生命观，在原文的末尾也写道：“在这里，他们的心像一滴水一样晶莹。”用“水”这一形象最能让人感悟到心灵的一尘不染。
一些在时空上不相连的景物，景物之间容易出现断裂，一般的写法需要相当数量的文字来消除这种断裂感，但本文的作者，只需要简单的交代，一滴水的流动，就可以完成一个景物到另一个景物的过渡。譬如，对于一些作者想点到却不愿详细描写的景物事件，如东巴文字，主人与客人的对话，游客在晚间的活动等，常常利用水滴的跳动或跳跃，让文章获得了自由的视角。
3.巧选视角，巧蕴哲思
从丽江的自然风景、民俗风情、历史文化起步，作者指向指向心灵的纯真与守望。可以说，这“一滴水”不仅轻盈灵动，而且丰富深邃。
古人云：“读万卷书，行万里路”，因为有着对丽江丰厚历史文化的深层了解，一颗灵动的、纯净的、有爱的水一般的心，才能用美的文字写出美的风景。