音乐九年级上册苏木地伟教学设计

这是一份音乐九年级上册苏木地伟教学设计，共2页。

2、能用自然的声音、欢快的情绪热情地演唱歌曲。
3、感受歌曲《苏木地伟》的音乐情绪，体验彝族酒歌高亢、奔放的音乐特点。
2学情分析
九年级学生上课较为害羞不大善于发言，学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，却不敢于课堂发言，素质整体上呈现多层次的特点，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
3重点难点
教学重点：能用自然的声音、欢快的情绪热情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动。
教学活动
活动1【讲授】苏木地伟
一、新课导入
师舞蹈进教室
师：现在请同学们说说刚才章老师表演了怎样的场景？
2、聆听乐句范唱
3、跟琴唱
师生边唱边敬酒，学生边唱边互相敬酒
师：同学们，我们已经感受到彝族浓浓的喝酒氛围，那现在请用你手上的酒杯把彝族的热情展示出来吧。
4、出示节奏
A、2/4 X X |XX X|
B、2/4 X 0 | X 0|
C、2/4 X.X XX | X 0|
现在章老师来把你们分成三组，每一组分别敲击不同的节奏型。
设计意图：营造酒歌氛围，引出新歌。
二、新歌学唱
1、初听歌曲
师：我们来完整聆听一遍这首酒歌，请你说一说这首酒歌的情绪是如何的？
节奏配乐
师：现在就请你用刚才的节奏型为我们今天要学习的这首彝族酒歌伴伴奏。3、3、复听歌曲
Ａ、丰富歌曲加入衬词“吱啰呜”
Ｂ、学生轮唱的模式进行练习
设计意图：加入节奏、衬词丰富歌曲，为最后的完整演绎做铺垫。
用“LU”来模唱旋律
设计意图：熟悉歌曲旋律，为下一环节的歌词学唱做辅助。
完整歌曲演唱
设计意图：演唱时注意对酒歌风格的把握，力争做到热情高亢，要求学生在
表现歌曲的风格韵味的同时，强调情感的处理。
拓展学习
1、彝族酒文化
师：酒在彝族的日常生活中扮演着很重要的角色，几乎一切事情，都少不了
酒。秆秆酒、转转酒已成为了彝族酒文化的象征符号。
介绍秆秆酒和转转酒。
2、比较欣赏傈僳族酒歌
师：刚才同学们用热情的歌唱演绎了彝族酒歌，现在请欣赏傈僳族酒歌，对比其共同点和不同点。
设计意图：了解酒歌定义，采用视听结合的方式来感受少数民族酒歌的艺术魅力，拓展学生的音乐文化视野。
四、课堂小结
师： 音乐是了解一个民族文化的窗口，祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族，还有苗族、傣族、侗族、壮族等等，希望同学们可以去更多的了解不同民族的音乐，继续喜爱我国少数民族美丽迷人的音乐文化。