初中苏木地伟教案及反思

这是一份初中苏木地伟教案及反思，共4页。教案主要包含了导入，小组合作完成音乐实践活动，小组展示，等内容，欢迎下载使用。

课 题
《苏木地伟》
学习目标
1、情感态度价值观：通过学习能够对彝族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解彝族的音乐文化及其独特的艺术特点。
2、过程与方法：通过聆听，律动，模唱等音乐实践活动来唱会歌曲《苏木地伟》，并在学唱歌曲的过程中感受彝族民歌的高亢与奔放，知道酒歌的基本特点。
3、知识与技能：能够用欢快，热烈的情绪演唱歌曲。表现彝族人民以酒待客和热情友好的传统习俗。知道《苏木地伟》为五声徵调式。
重点
通过聆听，律动，模唱等音乐实践活动来唱会歌曲《苏木地伟》，感受体验彝族歌曲的特点。
难点
能够用欢快，热烈的情绪，演唱歌曲。
教具、学具：多媒体、钢琴 课件等
教法
启发，引导，讲解、示范、对比，
学法
聆听、模仿，练习、观察、小组合作，实践
教学过程设计
流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、导入
彝族舞蹈律动导入，创设情境。
教师引领学生进行律动活动。
导入：在四川大凉山地区，生活着一个能歌善舞、热情好客的少数民族——彝族，每当远方的客人来到他们的山寨，他们就会端起自制的美酒佳酿，唱起《苏木地伟》欢迎远道而来的客人。
体验， 感受，跟随教师祝酒歌律动，快速进入本课的情境。
祝酒歌律动创设情景
引起学生的好奇心，调动学生主动参与的积极性，为新授环节做好铺垫。
3分钟
二、
新授
简介彝族人民祝酒歌风俗。
初次聆听《苏木地伟》
教师简介彝族风俗。
《苏木地伟》是凉山彝族的祝酒歌，汉语译为“远方的客人”，这首歌曲是当地一首耳熟能详的歌曲，来了客人无论男女老少，都会为你唱这首《苏木地伟》。
提出问题：1、歌曲的情绪有什么特点？2、歌曲的速度特点是什么？
聆听，感受，思考。
知道《苏木地伟》是彝族的一首祝酒歌。
聆听，感受，总结歌曲的节奏情绪风格特点
通过彝族风俗简介帮助学生理解《苏木地伟》的创作历史及风格特点。
培养学生带着问题去聆听音乐的习惯。
3分钟
再次聆听，跟随模唱。
随琴视唱曲谱，学唱歌曲
5、随琴填歌词演唱
6完整有感情演唱歌曲。
7通过男女生对唱，律动来巩固提高学生对歌曲的理解，掌握。
指导学生随光盘小声哼唱歌曲。
指导学生唱乐谱，启发学生发现歌曲创作有什么特点。
提出问题：这首歌的是由几个乐句构成的？
引导学生有感情的演唱歌曲。
指导学生如何进行《苏木地伟》的男女生对唱。
边做律动边有感情唱歌。
随光盘小声唱歌曲旋律。
随老师的钢琴伴奏视唱乐谱，总结出歌曲为民族调式中的五声徵调式。
用白板划出乐句。
体验到歌曲从头到尾围绕着一个基本腔调（上、下句结构）发展构成。
能够用饱满的音色正确的演唱。
能够以热情的欢乐的情绪，有感情的演唱歌曲。
能很好的进行歌曲对唱的练习。层次清楚，声部和谐动听。
通过聆听，模唱，思考，男女生对唱，律动等音乐活动感受体验歌曲的风格，速度，节奏特点，理解其音乐情绪，能够带着积极的情绪有感情的演唱歌曲。
12分钟
8、歌曲分析
通过微课呈现酒歌的知识。
9、观看彝族语言演唱《苏木地伟》学习彝族歌词，进行演唱。
启发学生知道什么是酒歌。
引导学生发现《苏木地伟》属于酒歌曲调中的哪一种。
播放课件，引导学生聆听彝族语言演唱歌曲。
知道酒歌：概指民间喜庆节日间饮酒时所唱的歌。
《苏木地伟》歌曲情绪开朗、明快。音调口语化，是一首说唱性酒歌
感受彝族语言演唱歌曲的风格特点。有感情的进行歌唱。
通过思考，欣赏提高学生的艺术修养，懂得如何欣赏彝族的音乐。
3分钟
2分钟
三、小组合作完成音乐实践活动
全班分组将歌唱，律动，相结合完成音乐实践活动。
用情景表演形式再现彝族人民敬酒的场面。
指导学生进行小组合作，控制歌曲，律动伴奏的速度与音乐情绪。
指导，发现问题，帮助各小组进行小组音乐实践活动。
以小组为单位结合今天所学内容，以各小组喜欢的方式来进行音乐实践活动。鼓励自己创编。
调动全体学生积极参与，在表现中享受美的愉悦。培养学生与人交往能力，小组合作能力。通过这一系列的音乐实践活动有效达成教学目标。
8分钟
四、小组展示，
总结，评价
通过小组展示环节可有效检验学生本节课的教学效果，
评价可提高学生的音乐鉴赏能力。（7分钟）
师：同学们让我们再一次唱起《苏木地伟》唱起来，跳起来，一同来感受彝家人民的热情与淳朴，一起来领略彝族酒歌带给我们的真诚和快乐！
在彝族酒歌的歌声中学生走出教室（2分钟）
课后反 思
音乐课新课标中提到，音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的教学活动都应以学生为主体。因此在学法的设计上，我遵从以学生为主体，面向全体学生的原则，设计聆听、模仿，练习、观察、小组合作，实践等学法。帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，在音乐实践活动中去体会，去感受。
1、导入，以彝族律动创设情景
引起学生的好奇心，调动学生主动参与的积极性，快速进入本课情境。这个环节中的律动为为小组综合实践表演环节中《苏木地伟》的律动做好铺垫，为学生提供创作的素材。
2、新授环节，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生学会听。因此我培养学生带着问题去聆听去思考。通过初次聆听，再次聆听使学生对歌曲的情绪，节奏，风格特点有所了解。而后层层递进，学生通过随琴试唱曲谱，学唱歌曲。分析曲式结构，调性特点，用白板划分乐句，指导学生掌握正确的演唱方法，完整有感情演唱歌曲。通过男女生对唱，律动来巩固提高学生对歌曲的理解，掌握。
3、利用白板插入微课，很大程度的吸引了学生的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中将知识学会，解决教学重点。
4、小组合作完成音乐实践活动
以小组为单位结合今天所学内容，以各小组喜欢的方式来进行音乐实践活动。鼓励自己创编。这一环节的设计意图为：调动全体学生积极参与，在表现中享受美的愉悦。培养学生与人交往能力，小组合作能力。通过这一系列的音乐实践活动有效达成教学目标。学生在小组合作的过程中体会到了创作的快乐，合作的快乐。感受到了彝家人民的热情与淳朴，领略了彝族酒歌给同学们带来的真诚和快乐！