小学教科版 (2017)6.食物链和食物网教课ppt课件

这是一份小学教科版 (2017)6.食物链和食物网教课ppt课件，文件包含教科版2017秋五年级下册科学16食物链与食物网课件49张ppt+素材pptx、大自然中的食物链_腾讯视频mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共53页， 欢迎下载使用。

教科版科学 五年级下册
一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。
引领学生通过讨论、分析，建构食物链和食物网的科学概念。
引领学生在建构食物链概念时要从植物开始，明白箭头指向的含义。
当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应?
青蛙在春天时会产卵繁殖后代，在冬天时会冬眠。
当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应?
丹顶鹤在天气变冷后，会迁徙到南方去。天气变暖，会重新回到北方。
你还知道动物适应环境变化的哪些行为?
变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变
壁虎的尾易断，能再生。
蝙蝠晚上活动白天睡觉是为了躲避天敌。
同学们、你们前面种植的绿豆苗怎样了?
田野里的绿豆苗越长越大。
同学们、你们知道绿豆苗圃中有哪些动物？
在绿豆苗圃里发现了蚯蚓、瓢虫、蜗牛、蜘蛛、鸟等。
同学们、你们知道有些小动物可能躲在植物丛中，我们没看到怎么办?
我们可以根据它们留下的活动痕迹，来推测生活在这里的动物。
以蚜虫为例，蚜虫能从绿豆苗那里获得什么？蚜虫又会被谁吃掉？瓢虫又会被谁吃掉？
同学们、你们知道绿豆苗与周围的生物有什么关系呢？
小结：食物是动物生存的必要条件，动物通过食物而获得能量。
疑问一
疑问二
视频：大自然中的食物链
探索一：寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。
探索步骤：1.出示图片：绿豆苗植株的局部图和周边环境图。
探索步骤：2.仔细观察绿豆苗圃，都有哪些动物？
探索步骤：3.在绿豆苗圃里发现了蚯蚓、瓢虫、蜗牛、蜘蛛、鸟等。
探索步骤：1.出示图片：绿豆苗植株的生长状况图。
探索二：观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。
探索步骤：2.仔细观察绿豆苗，有没有被动物吃过的痕迹？
探索步骤：3.我认为是蚜虫吃了绿豆苗。
探索三：讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。
探索步骤：2.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。
探索步骤：3.仔细观察绿豆苗，除了蚜虫外还有什么动物会吃绿豆苗？
探索步骤：4.它们又会被谁吃掉。
蚜虫被瓢虫吃掉，瓢虫被小鸟吃掉。
探索步骤：5.我们一般用箭头表示食物链中“谁谁吃”的关系。。
探索步骤：6.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
探索材料：四个套筒、四张动物图片？
探索四：在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。
探索步骤：1.把四张动物图片分别放在四个套筒里？
探索步骤：2.最厉害的动物在最上面。
探索步骤：3.蜘蛛体型最大，瓢虫其次，蚜虫体型最小，绿豆芽是植物。体型大的动物一般比较厉害，会吃比它小的动物，而蚜虫是吃植物的。
探索步骤：4.食物关系式
蜘蛛 瓢虫 蚜虫 绿豆苗
探索步骤：1.两种表达式：
探索五：从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。
探索步骤：2.描述食物链
为了更好地表示生物之间的食物关系，科学家们的想法和你们一样，从“营养”流动的角度来描述，就是：绿豆植株中的营养流给了蚜虫，蚜虫的营养流给了瓢虫，瓢虫的营养留给了蜘蛛。可以用箭头“ ”表示营养（能量）的流动过程。
探索步骤：3.探讨食物链的特点。
探索步骤：（1）探讨绿豆苗圃可能存在着的食物链。
落叶被蚯蚓吃，蚯蚓被青蛙吃。
探索提示：如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。
探索步骤：（2）这么多食物链之间有没有什么相似的地方？
探索小结：生物之间的能量流动开始于植物，流向较凶猛的动物。
探索总结：各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做食物网。
1.绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系?
1.绿豆苗 → 蚜虫 → 瓢虫→ 蜘蛛
2.绿豆苗 → 老鼠 →老鹰
3落叶 → 蚯蚓 → 青蛙
2.绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?
绿豆苗生长所需的条件是从太阳获得的。
3.绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？
绿豆苗为它周围的生物提供了食物、能量条件？
4.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系？
1.小草 → 兔子 → 狐狸
2.小草 → 老鼠 →老鹰
3小草 → 老鼠 → 蛇
1.选择班里的2名同学作为“生物考察员＂，将剩下的同学分成B～10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。
2.“生物考察员＂将田野食物网里的几条食物链用“线＂和“圆环”联结起来，形成“食物网”。
3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的＂网＂会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。
今天这节课，我们学习了食物链与食物网，知道了一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。我们知道了动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。下节课我们将学习设计和制作生态瓶，课后请大家认真预习。
食物链：绿豆 蚜虫 瓢虫 蜘蛛
1、一定区域内的生物之间存在着_____关系，动植物生长所需要的物质和能量在食物链上的生物之间______传递着。 2、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作______。 3、生物之间的能量流动开始于_____，流向_______。 4、各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做_______。