教科版 (2017)1.船的历史获奖课件ppt

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教科版科学 五年级下册
1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。 2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。
了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。
通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外型、结构和稳定性、阻力之间的关系。
同学们、你们知道船是生活中常见的一种什么工具？
船是生活中常见的一种运输工具，给我们的生活带来了极大的便利。
同学们、关于船你们知道什么?
1.轮船的动力来源：人力、风力、机器
2.现代化的轮船，有客轮、货轮和油轮。
3. 按动力装置可分为蒸汽动力船、内燃机动力船、核动力船、电力推进船;
同学们、关于船你们还想研究什么？
1.人们是怎样造船的?
3.造船的过程中需要用到哪些技术呢?
2.人们造船时需要哪些材料?
推测不同类型的船具有什么不同的特点？
疑问一
推测造船的过程中需要用到哪些技术呢?
疑问二
探索一：交流我们知道的关于船的知识。
探索步骤：1.出示“关于船的知识”班级记录表。
探索步骤：2.整理“已经知道的”。
探索步骤：3.整理“还想研究的内容”。
探索小结：船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，还可以把很多货物运送到远方。
探索步骤：1.观看在船的发展过程中的代表性船只的图片
探索二：观看船的发展历史图片，思考船的哪些方面发展了。
探索步骤：2.船在发展过程中经历了翻天覆地的变化，我们一起来看图片，了解船的历史。
探索步骤：3.船在发展过程中，哪些方面发生了显著变化？
探索发展：（1）体积从小到大。
探索发展：（2）动力从人力到核动力
探索发展：（3）速度由慢到快。
探索发展：（4）结构简单到复杂。
探索发展：（5）种类从单一到多种。
探索发展：（6）功能从单一到多功能。
探索发展：（7）技术从落后到先进。
探索发展：（8）材料从木质到金属、塑料。
探索比较：出示学生活动手册中关于“船的比较”记录表。
探索比较：完成学生活动手册中关于“船的比较”记录表。
探索小结：先民们尚以渔猎和采集为生，他们的活动范围被局限于靠水很近的地域。但由于没有一定的工具，他们无法捕捞深水中的鱼群，无法狩猎河对岸的野兽，不仅如此，如遇洪水泛滥，他们甚至连生命都不能保全。
探索过渡：船行驶在水中，首先要保证稳定、不侧翻。怎样才能做到这一点呢？
探索材料：1只独木舟，1盒钩码和1个水槽。
探索提示：关于独木舟的制作，我们可选择直径约5cm、长度约20cm的小杉木，用直径3.5cm的钻头开槽，这样制作出的独木舟可承载两至三个钩码。但木制独木舟成本高、制作过程繁琐，还有吸水性太强、容易开裂等缺点，建议采用注塑独木舟来完成本课的探究。
探索思考：可以怎样开展探究？实验时要注意什么？
探索步骤：1.把一根木条当作独木舟的模型。
探索步骤：2.试一试，你的独木舟能稳定地负载一个物体。
探索注意：放钩码时要轻轻放，放置要均匀；做实验三次，取最大值。
探索发现：我的独木舟最多能放置3个钩码。
探索思考：在船中放置重物时，怎样才能做到保持稳定、不侧翻？
1.把圆底改成方底的独木舟
探索阻力：船在水中行驶时，会受到水的阻力。
探索阻力：比一比，下面哪种形状的船受到的阻力小。
探索交流：什么形状的船受到的阻力更小，讨论减小船在行驶中受到阻力的方法。
探索发现：我的发现尖形船首的船在水中行驶得最快，尖形船首可以减小水对船的阻力。
1.从船的发展历史中，你发现了哪些变化?
（2）动力从人力到核动力
（4）结构简单到复杂。
2.怎样让独木舟保持稳定而不侧翻?
3.怎样减小船在行驶中的阻力?
1.尖形船首可以减小水对船的阻力。
2.船体做成流体型，即前窄后宽，
3.减少与水的接触，汽艇，气垫船
今天这节课，我们学习了船的历史，知道了不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。 我们知道了造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。下节课我们将学习用浮的材料造船，课后请大家认真预习。
船的发展：体积、材料、动力……
1.不同时期、不同类型的船具有不同的（ ）和（ ）趋势。 2.造船的（ ）推动着人类社会的发展和文明进程。
3.让独木舟保持稳定而不侧翻的方法有（ ）、（ ）、（ ）。