人音版七年级下册无锡景教学设计及反思

这是一份人音版七年级下册无锡景教学设计及反思，共3页。

1、知识与技能目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。尝试用方言演唱歌曲。
2、过程与方法目标：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验， 以乐动情，引起学生热爱江南音乐。
3、情感态度与价值观目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，增加对江南民间音乐的热爱！
2学情分析
七年级的学生正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。
所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。
3重点难点
重点：引导学生学唱歌曲《无锡景》 ，感受和体验音乐作品的情感，能用亲切、优美、柔和的声音演唱歌曲。
难点：音乐的节奏和装饰音的掌握；准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带领大家去一个美丽的地方,你们仔细观看，这是什么地方的美景？（播放江南美景，让学生欣赏。）（背景音乐是《无锡景》伴奏音乐）让学生充分领会江南景致清新、柔美、秀丽、婉约的特点
师：同学们，今天我们一起走进江南，去感受江南音乐的独特魅力。引出课题——无锡景
活动2【讲授】学唱歌曲
（一）欣赏《无锡景》全曲（课件出示）
请同学们带着几个问题来欣赏
1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？ （生回答有梅园、惠山、天下第二泉等）
2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。）
（二）新歌教唱
1、学习旋律。（出示第一段歌谱）
（1）、师：范唱第一段歌谱，请学生回答：歌曲的拍号是什么？强弱规律怎样？划拍图示是怎样的？
（2）、让学生随教师用LU音模唱旋律，并让学生观察歌谱有哪几个音组成？
师引导：12356五个音。没有4、7
师：观察得真仔细。这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是12356，所以称作五声宫调式。
（3）、跟着琴学生唱一遍歌谱。
（4）、让学生找出歌谱中出现的音乐记号，如：连音线、波音、前倚音等。
（5）、指导学生唱好歌曲中连音和装饰音处。连音要求唱得连贯流畅。前倚音唱得短而轻。体现江南民歌娇柔甜美的韵味。
（6）、歌谱中还出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下。
（7）、还有两个切分节奏，指导学生唱得短而轻，中间唱得强一些。
（8）、学生随琴完整演唱歌曲旋律。
2、学习歌词。
（1）、师：歌曲旋律让我们感受到浓浓的江南韵味，一首好的，成功的歌曲离不开词曲的完美结合，那么歌曲又是怎样体现江南的韵味呢？
（2）、放音乐让学生听并回答。（生回答出现：唱拨拉，细细道道，唱拨拉等）这些都是无锡方言，更体现地方特色。
（3）、师：这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?
师引导：这样做表现了亲切、柔和的语调。
（4）、学生完整听整首歌曲，可试着跟唱，留意到有惬意、靠拉笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。
（5）、学生跟着琴完整得演唱歌曲，唱出江南民歌细腻委婉的韵味。
（6）、学生分组分段演唱歌曲。
（7）、师：这首歌曲表达了人们对美好生活的向往和对家长的赞美热爱之情，那么同学们想想用什么样的声音才能表达人们对家乡的赞美热爱之情呢？（启发学生用欢快愉悦的心情，亲切、柔和的声音演唱歌曲）
（8）、对比演唱：播放方言版的《无锡景》让学生欣赏，并让学生感受与前面唱得有什么不同？让学生尝试用吴侬软语的方言演唱歌曲。更加体现江南民歌细腻委婉的韵味。
活动3【活动】拓展
1、师：同学们，除了《无锡景》这首歌，你还知道哪些江苏民歌？（学生回答）你们会唱吗？（找学生唱江苏民歌）
2、播放几首江苏民歌片段让学生欣赏，感受江苏民歌特点。
活动4【活动】课堂小结
师：同学们，这节课你都学到了什么？（找学生回答）教师总结：这节课，我们共同欣赏了江南的美景，学习了江苏民歌《无锡景》。那么江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人们爱家乡的丰富情感！希望同学们课后多接触和了解民间歌曲和音乐，领会民间音乐无穷的魅力！拓宽自己的视野！