人教部编版三年级上册第八单元语文园地教课内容ppt课件

这是一份人教部编版三年级上册第八单元语文园地教课内容ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了口语交际，♦交际指导，♦交际小贴士，♦交际范例，那次玩得真高兴，♦习作指导，♦习作构思，♦习作例文，名师总评，我和爷爷去钓鱼等内容，欢迎下载使用。

本次口语交际是学习有礼貌地向别人请教，解决生活中实际遇到的问题。
想想自己都遇到了什么需要向别人请教的问题
请教别人时，请用“您”“请”“对不起，打扰了”等礼貌用语；别人向你请教时，请用“没关系”“不客气”等礼貌用语。 恰当运用点头、微笑等动作。追问时要关注方法和时机，一般在对方答完一个问题，给出一个建议后提出追问，尽量不打断别人说话；如果在别人说话过程中就要追问，注意使用“不好意思，打断一下”等用语。
有空。你想请教什么问题？
不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。
我觉得你可以准备一个记事本，把每天要做的事情或者要带的东西记录下来，做完一项就打个钩，这样提醒自己。
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水。 我该怎么改掉这个坏习惯呢？
总是依赖别人，是很难把自己的坏习惯改掉的。你还可以把每天要带的东西写好贴在门上，出门前再检查一遍，慢慢地就会改掉这个坏习惯了！
可是我还是怕会忘记，你说我能不能让爸爸妈妈提醒我一下呀？
谢谢你，我觉得你的方法很棒！
请问你现在有空吗？我想请教一个问题。
我觉得他可能是忘记了。 向人讨还东西也有技巧的，主要是给人留面子。 你可以约他一起踢足球，提醒他把你的足球带着。 或者私下里而不是在别人面前向他索要，并表示以后还可以再借给他。 你觉得怎么样？
邻居小辉借东西不及时归还。 前些天他把我的足球借走了， 到现在都没有还。 提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还。 我该怎么办啊？
我懂了，等会儿我约他下午一起踢足球，谢谢你！
本次习作的话题是“那次玩得真高兴”。 要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情；写的时候注意正确使用标点符号。
1.确定写什么——借助插图，开拓思路。结合教材插图，回忆自己觉得特别新奇、高兴和有趣的经历，从中选一件自己玩得特别开心、印象特别深刻的事情来写。2. 确定怎么写——回忆玩的过程。确定写作主题后，回忆“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息，并回想玩的细节，以及让自己觉得特别有意思的地方。写的时候按时间顺序介绍，可以用上“先……接着……然后……”这些连接语。注意正确使用标点符号。可以使用一些描写快乐心情的词语，或者用上感叹句来表达自己的快乐心情。3. 确定怎么评——分享玩的快乐。写完后，跟同学们一起交流并修改习作，分享自己当时快乐的心情。
时间、地点、人物、事件
摩天轮、过山车、卡通人偶
慢速：万花筒、如梦似幻
快速：像进入了疯狂的魔法世界
今年暑假，爸爸妈妈带我去迪士尼乐园玩。① 那里有许多有趣的娱乐项目，最让我痴迷的是“幻想世界”的“疯帽子旋转杯”。②
①用一句话交代了时间、地点、人物、事件，非常简洁。
我们三人挑选了一个颜色怪诞（dàn）的疯帽子旋转杯，我负责操作茶杯中间的巨大轮盘。 一开始，我调试的速度比较慢，转动的幅度也比较小。 啊，转起来了，周围的灯光交织成一个万花筒，如梦似幻，我仿佛沉浸在《爱丽丝梦游仙境》的童话世界里。 ③
③具体、形象地写出了慢速时，坐在旋转杯里的奇妙感受。
过了一会儿，我觉得还不够疯狂，于是加快了转动的速度和幅度。旋转杯突然像被施了魔法，疯狂地旋转起来。旋转杯上的图案和符号，地板上螺旋形的图案，都跟着飞快地变幻着。我好像进入了一个疯狂的魔法世界。只觉得天旋地转，头晕目眩，大脑里一片空白。④我们禁不住尖叫起来。
④写出了快速时，坐在旋转杯里的强烈感受。
不知过了多久，游戏结束了，旋转杯渐渐地停止了转动。我们走下旋转杯。我刚想迈步，一下子失去了平衡，差点儿摔倒。再看爸爸，就像喝醉了酒，东倒西歪，摇摇晃晃，那样子可笑极了。妈妈更有意思，直接坐在地上，把头埋在膝盖里，一动也不敢动了。我们笑啊笑啊，笑得眼泪都出来了。⑤
⑤生动形象地写出了走下旋转杯后眩晕的奇妙感觉，“笑得眼泪都出来了”，写出了“我们”快乐的心情。
那一天，我们还尝试了很多其他的游戏。我坐了摩天轮，看到了平时看不到的景色；坐了过山车，感受了急速俯冲的心惊肉跳；看了卡通人偶，与米老鼠和唐老鸭合了影。⑥ 那次，我们玩得真高兴！⑦
⑥摩天轮、过山车、卡通人偶一笔带过，详略得当。
⑦ 结尾照应题目，结构完整。
小作者记叙了自己去迪士尼游玩的事情，时间、地点、人物、事件记叙得清楚明白，过程记叙得详略得当，细节描写得非常细致，字里行间流露出小作者的高兴和快乐之情。
钓着一条大泥鳅，并与之搏斗
星期六，我和爷爷去水塘边钓鱼。① “爷爷，快看，一条鱼！”刚到水塘边我就看到一条奇怪的鱼，兴奋得大呼小叫。②
①时间、人物、地点、事件一笔带过，简洁明了。
② “大呼小叫”体现了“我”快乐的心情。
“哈哈，那是泥鳅！这家伙滑得很，一有危险就钻进淤泥里。你用这个小鱼钩，到这边来钓。记住浮子一动就提竿，准能钓上来。” 这还不简单？我甩出鱼线，静静地等着。一分钟，两分钟，三分钟……二十分钟过去了，可是浮子一动也不动。③ 我有些不耐烦了。“爷爷，泥鳅怎么还不咬钩？”
③ “一分钟，两分钟，三分钟……二十分钟过去了”写出了等待时间的漫长，表现了“我”焦急的心情。
爷爷提起鱼钩笑了： “你放鱼饵了没有？” “鱼饵？哎呀，我忘了！” “哈哈，你这叫‘姜太公钓鱼——愿者上钩’。” ④爷爷说着把一条小蚯蚓挂在我的鱼钩上。
④爷爷拿“我”和姜太公比，非常幽默。
我又一次甩出了鱼线，然后眼睛一眨不眨地盯着水面。不一会儿浮子动了！我赶紧拉起钩来，一条大泥鳅！ ⑤这家伙疯狂地扭动着身子，胡须一翘一翘的，看样子又生气又害怕。⑥我的心怦怦直跳，赶紧把它摘下来。可是这家伙太滑了，竟然从我的指缝里钻出去了。我慌乱地扑到草地里去逮它。费了九牛二虎之力，我才把它弄进水桶里。我脸上溅得都是泥，像个泥猴子。⑦ 那天，爷爷捉了十来条鱼，我捉了四条泥鳅。我们玩得真高兴！
⑤两个感叹句，表现了“我”惊喜的心情。
⑥对泥鳅的动作描写非常细致。
⑦ 逮泥鳅的情节真实、有趣。
小作者记叙了和爷爷钓鱼的过程。 开端、发展、高潮、结局，记叙非常完整。 全文突出了“高兴”二字：第一次下钩，来了个“姜太公钓鱼———愿者上钩”，让人忍俊不禁；第二次下钩，“我”拼命捉泥鳅的情节更是兴味盎然。
交流、总结默读的基本方法。
默读的时候我不发出声音，也不用手指着读，阅读速度比较快。
默读时，遇到不认识的字、不理解的词语，我会先圈画出来，读完后再查字典或词典弄清楚它们的意思。
我会带着问题默读，比如学习《手术台就是阵地》这篇课文，我会想：阵地是战斗的地方，为什么说“手术台就是阵地”呢？ 然后，带着这个问题有目的地默读课文，边读边思考，解决我的疑问，对理解课文内容帮助很大。
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你认识这些和“目”有关的字吗？
眨眼 眼眶（kuàng）怒目圆睁 目瞪口呆耳闻目睹（dǔ）
我发现：这些字和词都与眼睛的动作有关。
周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（ ）这一切，惊得（ ），不知怎么办才好。这时妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（ ）。
怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。◇他低下头，继续帮我把扣子钉好。
提示：不可以调换。三个词的意思有所不同，调换后句子的意思就变了。“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形。“继续”一般是描述一件事做了一会儿停一停，接着往下做的情形。“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形。
造句：①陆续：早上 8 点，来宾陆续赶到了会场。②继续：晚饭后，爷爷继续看报纸。③连续：这个学期，我们班连续 ３ 次获得流动红旗。
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。
分类方法：教材中列举的物品都和我们的生活相关，可按照不同用途进行分类：先按食品和生活用品分成两大类，在此基础上再细分。 见下表：