小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册9 枫树上的喜鹊第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册9 枫树上的喜鹊第一课时教案，共4页。教案主要包含了猜谜引入，出示课题，初读课文，整体感知，“我”喜欢，写字，总结等内容，欢迎下载使用。

教学基本信息
课题
9 枫树上的喜鹊
学科
语文
学段： 低年级
年级
二
学设计参与人员
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.认识“渡、荫”等9个生字；按照田字格里的范字，正确、规范地书写“弟、姨、母、伞”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.按照田字格里的范字，正确、规范地书写“弟、姨、母、伞”4个字。
教学难点：
按照田字格里的范字，正确、规范地书写“弟、姨、母、伞”4个字。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、猜谜引入，出示课题
1.猜谜引入
（1）学生猜谜
（2）说一说是怎样猜出的
2.读好课题
由学生喜闻乐见的猜谜游戏导入新课，引导学生结合谜面、联系生活实际，说出理由，培养学生
二、初读课文，整体感知
三、“我”喜欢
四、写字
五、总结、回顾
1.朗读全文，圈出生字词及自然段序号
2.纠字正音，扫清阅读障碍
（1）“撑着渡船”、“山冈”
（2）“绿荫”、“遮蔽”、“渡口”
（3）读好长句
◆它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
由“伞”字，引读“一把太阳伞”、“一把绿色太阳伞”、“一把很大又很高的绿色太阳伞”，最后读好整个长句。
◆今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了……
借助插图，理解句中词语的意思，想象画面，读好长句。
◆上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
前半句：（什么时间）（谁）（怎么样地）（到哪儿）（干什么）；
后半句：发现了（哪儿）（有什么）
3.再读全文，整体感知
（1）学生读全文
（2）借助提示，整体感知内容
【课件出示】
1.问题质疑，引出“我喜欢”
2.找到带有“我喜欢”的句子
师：文中反复说“我喜欢”，那“我”喜欢的是什么呢？就让我们一起走进课文的第1——4自然段，根据“自学提示”的要求来学习。
【课件出示】

（1）找到带有“我喜欢”的句子
（2）知道“我”喜欢的是什么
（3）指导朗读
3.“我”为什么喜欢
（1）借助插图，引导学生想象，感受喜爱之情
师：让我们和作者一起来到这棵枫树下，抬头看看，这是一棵怎样的枫树？站在这样的枫树下，你又有什么感觉？
（2）进入情境，感受“我”对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的喜爱
师：同学们，你们看，高大的枫树上还有一个喜鹊的窝呢！看看，喜鹊们在家吗？快跟他们打打招呼吧！
（3）回归小整体，再读相关语句
1.识写“姨、弟”
（1）识记：加一加，减一减
（2）关注“弓”的形态
【课件出示】
（3）写字
2.识写“母、伞”
（1）借助图片猜字
【课件出示】
（2）整体观察，怎样写好
借助书写小歌诀写好“母”、“伞”。
（3）写字
提取信息、读懂句意的能力。
从学生真实的阅读体验入手，关注易错读音及对相关词语意思的了解。
引导学生关注句中短语的连读，从而读好长句。
借助插图，了解词意，指导学生读好长句。
分解长句，了解句意，指导学生读好长句。
借助“自学提示”，引导学生通过自学，梳理出带有“我喜欢”的句子，培养学生自主学习的能力。
引导学生进入文本情境，使学生见作者所见，想作者所想，感作者所感。
通过“加一加”、“减一减”的方法，引导学生自主识记汉字。
引导学生观察图片，建立图与字之间的联系，尝试猜出 “母”、“伞”。