小学语文人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案，共1页。
在理解课文时我尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感..让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独..理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容..从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐..
根据教材的特点，我把本课的教学重点设定为：识字、写字，用“联系上文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思，正确、流利地朗读课文..
围绕教学重点，我这样展开教学：
在识记生字时，我重点指导学生认读有困难的生字：鸟窝、孤单、邻居、招呼..我先让学生说说你用什么方法记住了哪个字？再作总结：结合图片识记“窝”，认识子字旁、倒八..接着指导写“招呼”：左右结构的字左窄右宽，口字旁写得小而靠上..
在精读课文时，我指导学生感受树和喜鹊的孤单和快乐..
1.指名分段读课文，填空：树和喜鹊一开始______,后来_______.
2.树和喜鹊一开始为什么孤单？
读第一自然段，体会三个“只有”、“一棵树、一个鸟窝、一直喜鹊”，体会“孤单”的意思，明确联系上文理解词语意思的方法..
3.树和喜鹊后来为什么快乐起来了？
读第3、4、5、6自然段，体会小树和喜鹊有了邻居之后会做什么？小树小树，当你长出第一片叶子的时候，你想对邻居说什么？喜鹊喜鹊，你有了那么多邻居，可以和邻居一起干什么？
师总结：有伙伴才快乐！
我的不足之处：在指导学生有感情地朗读课文方面，学生课文读得不够充分..对于让学生用多种形式朗读课文，我有些模糊，不知到底如何用具体的方式指导学生读课文..以后在这方面我会多思考、多努力..