六年级课外阅读：蒙娜丽莎之约（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：蒙娜丽莎之约（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，主要内容，内容结构，作者介绍，背景资料，达·芬奇等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
蒙娜丽莎之约　　我们在纽（niǔ）约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。　　一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗？大家正在等着探访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢（lú）浮宫前来纽约。她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！　　《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（xià）像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。　　队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶，进了大门，到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久，我终于走到了陈列室门口，终于看到了她。
　　那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 蒙娜丽莎那微抿（mǐn）的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tián）静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。　　蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐（mù）浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。　　“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。　　
交涉：矜持：耐人寻味：
跟对方商量解决有关的问题。造句：经过交涉，外商同意赔偿我们的经济损失。拘谨；拘束。造句：因为刚到了一个陌生的地方，所以他显得有点矜持。 意味深长，值得仔细体会琢磨。 造句：这篇文章的内容耐人寻味。
难以捉摸：转瞬即逝：璀璨：
不好捉摸，形容难以猜测或估量，多用于指手段、方法。造句：南极的天气真是难以捉摸。 形容在很短的时间里消失。 造句：美好的日子总是转瞬即逝。 形容珠玉等光彩鲜明。本文指“蒙娜丽莎”的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。造句：流星的美在于它那瞬间的璀璨。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文记叙了作者在美国纽约大都会博物馆目睹世界名画《蒙娜丽莎》的经过及内心的震撼，向读者展示了蒙娜丽莎的美丽神韵，赞美了达·芬奇的精湛画技和丰富的想象力。
第一部分（第1-4自然段）：写大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因。第二部分（第5-7自然段）：具体介绍了《蒙娜丽莎》画像。第三部分（第8自然段）：写蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
王克难：台大外交系毕业，美国纽约州立大学社会学硕士。出版书籍有《离乡的孩子》、《生日礼物》、《雾里的女人》、《诺言树》《流浪者之歌》（中英文版）。绘画作品曾在美国参加特展，出版音乐带《天涯若比邻》等十卷。现居台湾。
列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇 （意大利文原名：Lenard di ser Pier da Vinci，儒略历1452年4月15日（公历4月23日）—1519年5月2日，享年67岁），意大利学者、艺术家。
一是对画面的直接描述：①蒙娜丽莎的嘴唇、眼睛与肌肤体现真实感。②蒙娜丽莎神秘的微笑是不同的人在不同的时间看，会有不同的感受。③画的背景让人感觉神秘。二是侧面描写：①《蒙娜丽莎》前来纽约的不容易。②长龙似的队伍和队伍移动很慢，看出人们对这幅画的欣赏。
短文哪些地方可以看出这幅世界名画的魅力？
1.短文为什么要用较长篇幅来描绘排队参观的情景？
短文通过写来参观的人多，队伍之长远远超出了“我”的想象和队伍移动缓慢，从侧面进一步衬托了《蒙娜丽莎》的巨大魅力，能够亲睹这幅画的风采是多么幸运，多么难得呀！于是，等待也成了一种美丽。
2.短文哪几个自然段具体描绘了画面内容？分别写了什么？
五、六、七自然段。分别写了：画的大小尺寸和色彩，人物的外形，面部表情和神秘的微笑，身姿、双手、衣着和身后的背景等。
3.为什么说蒙娜丽莎的微笑很神秘？
“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。”四个“有时”，写出蒙娜丽莎的微笑带给人不同的感受，人们被她三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样耐人寻味。
4.作者在对《蒙娜丽莎》的描写中蕴含着怎样的情感？
短文流露出作者对画作的赞美之情和对画家的敬佩之情。