六年级课外阅读：凡卡（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：凡卡（上）课件PPT，共28页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
凡卡　　九岁的凡卡·茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。 在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。” 凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。——爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。
老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。 现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀…… 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 “昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……”
凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 “我会替您搓烟叶，”他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋;要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。 “讲到莫斯科，这是个大城市，房子全是老爷们的，有很多马，没有羊，狗一点儿也不凶。圣诞节，这里的小孩子并不举着星星灯走来走去，教堂里的唱诗台不准人随便上去唱诗。有一回，我在一家铺子的橱窗里看见跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩，能钓各种各样的鱼，很贵。有一种甚至钓得起一普特重的大鲇鱼呢。我还看见有些铺子卖各种枪，跟我们老板的枪一样，我想一杆枪要卖一百个卢布吧。肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊……可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。 “亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。” 凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀!冻了的山林喳喳地响……
要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样的窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!” 爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。 “快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板那楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如!……我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡·茹科夫。亲爱的爷爷，来吧!” 凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花了一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址。 “乡下爷爷收” 然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。
“康司坦丁·玛卡里奇” 他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛,坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贝的信塞了进去。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
摩平 揉皱 毡靴 烟囱 抽噎 搓烟叶 逮住 撇嘴 戈比 蘸 打搅 醉醺醺 暖炕
用手轻轻按着，并一下一下地移动弄平。本文中指小凡卡将揉皱了的纸弄平。造句：他用手轻轻摩平了揉皱的纸张。迷信的人称神佛保护和帮助。本文中指凡卡希望上帝能保护爷爷。造句：迷信的人们都乞求神仙保佑自己。①不分明；不清楚。②使模糊。造句：泪水模糊了我的双眼。
鼻烟： 打搅： 耷拉：小崽子：
由鼻孔吸入的粉末状的烟。造句：爷爷有一个精致的鼻烟壶。指扰乱。本文中指没有人和事来影响凡卡写信。造句：我真不忍心打搅刚刚睡熟的李老师。下垂。造句：他耷拉着脑袋，无精打采地往回走。崽是指幼小的动物。本文中是指凡卡对老板小孩的痛恨、厌烦，因而咒骂其为“小崽子”。造句：这个小崽子是地主家的小少爷。
做礼拜：笑眯眯：孤零零：醉醺醺：
基督教徒到礼拜堂聚会听讲道。造句：每个星期天我们全家都要到教堂做礼拜。形容微笑时眼皮微微合拢的样子。本文中形容爷爷微笑的样子。造句：老师笑眯眯地看着我。形容孤单，无依无靠或没有陪衬。本文中指小凡卡独自在莫斯科，无依无靠。造句：白杨树孤零零地站在戈壁滩上。形容人喝醉了酒的样子。造句：最近这几天父亲总是喝得醉醺醺的。
慈悲　 慈善
两个词都是形容词，都有“对人关怀，有爱心”的意思。“慈悲”原来是佛教用语，有“慈爱和怜悯”的意思；“慈善”侧重于“善”，有“对人关怀，富有同情心”的意思。方丈有一副慈悲心肠，特别热衷于民间的慈善事业。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文通过凡卡给爷爷写信这件事，叙述了凡卡遭受的种种虐待和摧残，反映了沙俄时代穷孩子的悲惨命运，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦人民的同情。
第一部分（第1-2自然段）讲圣诞节前夜凡卡趁老板等人去做礼拜的机会，偷偷地准备写信。第二部分（第3-15自然段）写凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的情景。第三部分（第16-21自然段）写凡卡写信封并把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。
契诃夫：(1860～1904)，全名安东•巴甫洛维奇•契诃夫。十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他和法国的莫泊桑、美国的欧•亨利齐名，并称为“世界三大短篇小说巨匠”。主要作品：有短篇小说《变色龙》《凡卡》《套中人》《小公务员之死》等。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇亚历山大三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生的状况，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到沙俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
课文主要写了以下几个方面的内容：写信前的准备以及凡卡当时的心情；写信倾诉自己难以忍受的痛苦的学徒生活，哀求爷爷带他回乡下，并回忆了乡下生活中爷爷守夜和乡村冬夜的景色及和爷爷一起砍圣诞树的情景；寄信以及寄信后凡卡所做的甜美的梦。
课文主要写了哪几个方面的内容？
1.课文是按什么顺序写的？
课文是按写信之前、写信过程中、写信之后的顺序来写的。
2.凡卡的学徒生活是怎样的？他为什么请求爷爷 把他接回乡下？
凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有，生活非常痛苦，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。
第一次凡卡回想起了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次回想起了和爷爷一起砍圣诞树的情景。回想到爷爷守夜，突出了凡卡对爷爷的思念；回想乡村冬夜的景色，突出冬夜快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；回想和爷爷一起砍圣诞树，可以看出虽然当时和爷爷在乡下的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。
3.凡卡回忆了哪些往事？凡卡回忆这些往事说明了什么？
4.课文在表达上有哪些特点？
本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，把作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。