六年级课外阅读：恐龙在我们头上飞（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：恐龙在我们头上飞（上）课件PPT，共25页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
恐龙在我们头上飞　 1999年，一位名叫季强的中国科学家震惊了世界。 1996年10月，他在《中国地质》上发出震耳强音——“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。”从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服的将心中的大事做了这样的排列：赫胥黎——奥斯特隆——季强。 1857年的某一天，一向以发表惊世骇俗观点闻名的科学家赫胥黎在宽大的书房里走来走去，不时地停下来比较鸵鸟和恐龙化石标本的脚。忽然，他皱紧的眉头舒展开来，接着快步走到书案前，抓起笔飞快地写了起来。他抑制不住内心的激动，向世人公布了一个惊人的假说：鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而来的。
人们以为赫胥黎发疯了。因为在人们看来，恐龙早已灭绝，鸟怎么会是恐龙变的呢? 到了20世纪80年代，演化界的权威美国耶鲁大学教授奥斯特隆先生通过研究后，以不容置疑的口吻说：“赫胥黎是对的，鸟肯定是由恐龙演变而来的。” 然而，奥斯特隆却缺少了一个重要的证据，那就是由恐龙到鸟中间的那个过渡性生物。 证据从中国地下“钻”出来了，历史选择了季强。 1996年8月12日，季强坐在自己的办公室里，突然门一开，进来一个农民。只见他打开一个布包，里面露出一块70厘米×50厘米的石头。他说，这是从他家园子里挖出来。石头上有一个清晰漂亮的恐龙造型：头昂着，尾巴翘起来，
后腿蹬着，一副向前奔跑的姿态。它前肢短后肢长，牙齿呈锯齿状。季强一眼就认出，这是一块典型的食肉性恐龙化石。 这块化石有一个突出的特征吸引了季强，就是恐龙身上长着很短的纤维状皮肤衍生物。科学家高度的敏感性，使季强变得异常兴奋起来。他一下子就想到了赫胥黎和奥斯特隆所缺的证据和环节。“这个标本会不会就是那种由恐龙向鸟演变的过渡性生物?”经过多次实地考察研究后，季强在《中国地质》上发表文章指出：“化石上的的皮肤衍生物具有分叉现象，这正是当年赫胥黎所没有找到的。”他正式将这种化石上的生物命名为“中华龙鸟”。季强的文章引爆了一场世界科学家的大论战。一些反对派发表文章称：“中华龙鸟身上的皮肤衍生物是毛发而不是什么原始羽毛。”
1997年4月，季强带着中华龙鸟化石标本到了美国蒙大拿大学，请化石分析专家马利希瓦尔教授对化石做生物化学鉴定。结果证明中华龙鸟身上的纤维状皮肤衍生物是羽毛，而不是毛发。这是中华龙鸟是鸟的铁证。接着，中国科学院公开承认了季强的科研成果。 1999年6月世界最著名的科学刊物《自然》杂志为季强隆重推出彩色封面文章，文章说：“中国发现的这个东西正是我们要寻找的恐龙和鸟中间的那个过渡型生物”。并做出结论：中华龙鸟的发现是解决鸟类起源问题的新曙光，龙鸟之争已经结束。 “鸟是恐龙变的”假说，终于在142年后得到了证明。
鸵 鸟 发 疯 衍 生
运用：①小偷钻(zuān)了个空子，盗走了她的钻(zuàn)戒。②他们拉纤(qiàn)用的绳子是用一种结实耐用的化学纤(xiān)维制成的。
震惊：灭绝：衍生：鉴定：
①使大吃一惊。②大吃一惊。造句：我们听到朱老师病重的消息都大为震惊。①完全消灭。②完全丧失。造句：由于环境的变迁，有些动物灭绝了。演变发生。造句：由《三国演义》衍生出许多戏曲故事。①辨别并确定事物的真伪、优劣等。②鉴别和评定(人的优缺点)。造句： 这张画是不是假的，要让专家鉴定一下。
指确凿的证据。造句：面对如山的铁证，他仍然振振有词地狡辩。盛大庄重。造句：孩子们列队整齐，隆重欢迎爱心人士的到来。①清晨的阳光。②比喻已经在望的美好前景。造句：清晨，水天相接的地方泛出一片曙光。将军默默地注视着，仿佛胜利的曙光也在前头。
心悦诚服：惊世骇俗：不容置疑：
诚心诚意地佩服或服从。造句：他的分析有理有据，让大家心悦诚服。 因言行异于寻常而使人震惊。造句：金庸笔下的主人翁多有一身惊世骇俗的武艺。不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。造句：他坚信自己的判断不容置疑。
二者都可指用意志力、理智等内在力量控制、限制思想感情。“抑制”适用对象比“克制”更广泛，可以是感情，也可以是力量；“克制”主要用于对自己不好或不应有的思想感情。得知外祖母离世的消息，她伤心欲绝，后来好不容易才抑制住心中的悲痛，被眼前的情景一刺激，再也克制不住了，泪水如开闸的水流夺眶而出。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
文章采用倒叙的手法，交代了“龙鸟之争”的起因、经过、结果，其中重点写了季强为获得关键证据而进行不懈努力，并最终证明了自己结论的正确。通过这件事表现了几代科学家不断探索、刻苦钻研的精神。
第一部分(第1-2自然段)：季强的研究成果震惊世界。第二部分(第3-5自然段)：赫胥黎提出假说，奥斯特隆研究肯定。第三部分(第6-11自然段)：“中华龙鸟”成为重要的证据。第四部分(第12-13自然段)：“鸟是恐龙变的”得到世界范围的认可。
1842年，英国古生物学家理查德·欧文爵士用拉丁文给它们创造了一个名称 “恐怖的蜥蜴”。 我们中国人则既有想象力又有概括力，把这个拉丁名翻译成了“恐龙”。它的种类繁多，体型各异，生活在陆地沼泽附近，有食肉的也有食植物的。中生代极繁盛，称霸一时，至中生代末期全部灭绝。
短文的标题“恐龙在我们头上飞”有什么特点？
标题新奇有趣，能引发人们广泛的联想：恐龙不是早就灭绝了吗？怎么会在我们头上飞呢？这样便能够有效地吸引读者的注意力。
文章开篇说中国科学家季强“震惊了世界”，其原因是什么？
因为人们原本认为恐龙早已灭绝，他却在《中国地质》上发出震耳强音——“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。”
第⑦段中“钻”字用得非常好，试着说说其表达效果。
一个“钻”字用得形象、生动。既写出了发现“中华龙鸟”化石的偶然性，又表现了“龙鸟之争”出现重要证据之后科学家们无法抑制的喜悦心情。
科学家们为什么要将心中的大师按“赫胥黎—奥斯特隆—季强”这种顺序排列？他们各有怎样的贡献？
(1)因为这三个人演绎了“鸟是恐龙变的”这一假说的提出、研究论证、得出结论的过程。 (2)赫胥黎提出了“鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而来的”的假说；奥斯特隆通过研究肯定了赫胥黎的假说，认为“鸟肯定是由恐龙演变而来的”，但是他们的说法都没有找到有力的证据；季强用中华龙鸟有力地证明了赫胥黎的假说的正确性。
赫胥黎和奥斯特隆所缺的证据和环节是什么？季强找到了他们所缺的证据和环节了吗？
赫胥黎和奥斯特隆所缺的证据和环节是：由恐龙到鸟中间的那个过渡性生物。季强找到了，它是“中华龙鸟”的化石。
为什么说中华龙鸟是鸟而不是龙？它的发现在科学界有什么重要作用？
因为中华龙鸟身上的纤维状皮肤衍生物是羽毛，而不是毛发。这是中华龙鸟是鸟的铁证。中华龙鸟的发现是解决鸟类起源问题的新曙光，结束了龙鸟之争。