小学语文人教部编版四年级下册14 母鸡教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册14 母鸡教学演示课件ppt，文件包含教案匹配课件14母鸡pptx、教案与教学反思14母鸡docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共45页， 欢迎下载使用。
回顾已有知识：课文《猫》中，作者是如何表达对猫的喜爱之情的？
课文《母鸡》中，作者又是怎样表达感情的呢？
讨 厌 疙 瘩 坝 侮恶 聋 啄 伏 哼 啼凄 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘
疙 瘩 侮 恶 聋 啄伏 哼 啼 凄 讨 厌坝 忠 毒 绩 孵 警戒 歪 咕 汤 掘
讨厌 田坝 疙瘩 欺侮 忠厚 可恶 毒手 成绩 聋人 孵出 警戒 歪头 咕咕 啄东西 汤圆 掘地 伏地 一声不哼 啼叫 凄惨
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼
本字笔画较多，要写得紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”字不宜太低，横画要短。
上半部分的“敬”字写得宽扁，下半部分的“言”字第一横最长，在横中线上，把“敬”字稳稳托住，剩余两横较短。
“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。
根据下面的语句说说课文的主要内容和作者情感态度的变化过程。
我一向讨厌母鸡。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。
这句话表达出作者对母鸡的什么态度？从哪里可以看出来？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
说说这句话所表明的作者对母鸡的情感态度。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
比赛找句子。男生找作者讨厌母鸡的句子，女生找作者敬佩母鸡的句子。男女生比赛读。
自由读第1～3自然段，找出作者讨厌母鸡的理由，完成思维导图。
思考：每一方面的讨厌，作者是怎么写具体的？继续补充思维导图。
课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？老舍先生用哪几个事例写出了对母鸡的“讨厌”？
比一比：母鸡对公鸡的态度，前后有什么不同？
它永远不反抗公鸡。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
想一想：为什么母鸡对公鸡的态度会有如此大的变化？
为了鸡雏们的食物不被抢走，甚至敢与大公鸡搏斗。
找找文中还有哪些地方也有这样前后不同的描写。
细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨
思考：母鸡有了鸡雏后，这叫声有什么不同的意义？
这叫声是为了更好地保护鸡雏。
读读第5～8自然段，找找母鸡身上有哪些地方有母亲的影子。
警告鸡雏集合喂食给鸡雏吃教鸡雏们啄食
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
作者用这样四个词表达了对母鸡怎样的情感态度？
小组讨论：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上的异同点。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。……非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
古怪的表现（具体事例）
我一向讨厌母鸡。……使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡……趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂……就是聋人也会被它吵得受不了。
讨厌的理由（具体事例）
读下面的句子，发现在句式表达上的相同点。
说它老实吧……可是，它决定要出去玩玩……它也不肯回来。它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
读读两个句子，根据“就是……”“连……”说说表达特点。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
讨厌 事例敬佩 对比
一个母亲必定就是一位英雄
默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明的对比。“我一向讨厌母鸡。”“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”
之所以有这样的变化，是因为“我”看到了母鸡精心照顾鸡雏，它的负责、慈爱、勇敢、辛苦打动了“我”，“我”为母鸡身上所表现出的伟大母爱所震撼，从而改变了最初的态度。
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
结构：条理清晰，运用总分的构段方式。语言：口语化的语言，通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。情感：都表达了对动物真诚的喜爱和赞美之情。
写了猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，前面部分笔墨较多。明贬实褒地写出了对猫的喜爱。通篇都在写猫的可爱，视猫为孩童，表达了对猫由衷的喜爱。