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小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教案
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这是一份小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教案，共3页。
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第35~36页的“数的顺序”。本课是在学生学习了100以内数的读写的基础上教学的。通过教学，使学生在自主探索、合作交流中完成对“百数表”的整理，更清楚地了解100以内数的排列顺序，发现一些有趣的排列规律，巩固数的读、写，从中培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣。
教学流程：
流程1：整理百数表
↓
流程2：探寻规律
↓
流程3：完成“试一试”
↓
流程4：完成“想想做做”第1题
↓
流程5：完成“想想做做”第2题
↓
流程6：完成“想想做做”第3题
↓
流程7：完成“想想做做”第4题
↓
流程8：课堂总结
流程1：整理百数表
（点击出示不完整的百数表。暂不出现白菜老师说的话。）
师：数学王国开运动会啦！瞧，数娃娃们排成了整齐的方队，有的数娃娃出现了，可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏。待会儿咱们就要把缺掉的数娃娃给补出来。不过，小朋友仔细观察一下就会发现，这些数娃娃是按一定的顺序排列的。（点击出来白菜老师的话：你能按顺序填数吗？）
请小朋友边观察，边在书本第35页的表格中填一填。
暂停。
（屏幕出示完整的百数表。）
师：请小朋友核对一下，看看自己填对了没有。如果错了，赶快改正过来。
流程2：探寻规律
师：这张表里有多少个数呀？对了，有100个数，所以我们称它为“百数表”。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。下面请小朋友按照扁豆老师的提示：
（点击出示扁豆老师的话）
先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，你发现哪些有趣的现象？老师建议小朋友分两步来做：
先横着选几行数，分别顺次读一读，跟同桌说说发现了什么。
再竖着选几排数，分别顺次读一读，看看有什么规律，跟同桌说一说。
暂停。
师：小朋友已经发现了很多的规律。横着看，有的小朋友发现：
（点击出来萝卜的话）
是呀，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的，个位上的数依次分别是1、2、3……9，最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1；小朋友还都发现了，横着同一行数中相邻的两个数相差1。
问：那竖着观察，我们又能有哪些发现呢？有的小朋友发现：（点击出来番茄的话）第二排的个位上都是几呀？其实，小朋友发现的还不止这些。小朋友还发现了：在同一竖排的数里，个位上的数都相同，十位上的数不同，竖着看相邻的两个数相差10……
师：刚才咱们横着看、竖着看，都发现百数表中藏着很多有趣的规律，其实呀，除了横着看、竖着看，我们还可以斜着看看、读读、比比，小朋友可以回家后自己去观察一下。
过渡：刚才我们从整体上观察百数表，有了很多发现。如果我们观察其中的几个数，是否也会有发现呢？
流程3：完成“试一试”
（点击出示“试一试”上半题，暂不出现白菜老师的话。）
师：照左边的图形在上页表里框出几个数，看看是哪几个。我们先用“田”字格来框一框。
（屏幕出示框住的四个数：34、35、44、45）
师：请小朋友读一读框里的各个数，横着、竖着比一比，看看有什么发现，然后跟同桌说一说。
暂停。
师：这四个数，横着看，35比34多1，45比44多1；竖着看，44比34多10，45比35多10；我们可以再框出两组数：（屏幕出示19、20、29、30和71、72、81、82），用同样的方法横着比比，竖着比比，再斜着比比，会发现同样有趣的规律。（停顿片刻）
师：那如果用另一种框去套，看看是怎样的。
（屏幕出示框定的五个数：23、33、43、32、34）
师：我们来横着读一读。再竖着读一读。小朋友一定有所发现了吧，别急，把你的感受放在心里，再看这五个数（再框），横着读，竖着读。从读的过程中小朋友一定发现了：横着看，每两个相邻的数相差1，竖着看，每两个相邻的数相差10。
师：现在我们来玩个“猜一猜”的游戏。
（点击出示“试一试”下半题。）
师：请小朋友根据前面我们发现的规律猜一猜、填一填，填在书本第36页“试一试”的表格中。如果有困难，可以到前面的表格中去找一找，想一想。
暂停。
师：一起来核对一下。第一张表格中，15右边的数比15大1，是16。15下面的数比15大10，是25，25后面的数就是26；第二张表格中，23左边的数是22，右边的数是24，23上面的数是13，下面的数是33。
流程4：完成“想想做做”第1题
师：下面我们继续练习一些跟100以内数有关的问题。
（点击出示“想想做做”第1题第（1）个问题。）直接口答。再依次点出第（2）、（3）个问题。口答。
小结：刚才我们一起观察了百数表，发现了百数表中有许多规律。现在没有了百数表，你能自己找出规律填有填吗？
流程5：完成“想想做做”第2题
师：看下面一组题。
（屏幕出示“想想做做”第2题）
先观察一下，再填写在书本第36页“想想做做”第2题的表格里。
师：一起核对一下。第一张表格中，29比28大1，右边的一个数总比左边的一个数大1。而第二张表格中，右边的一个数总比左边的一个数小1，98左边的数比它大1，是99，99左边的数比它大1，是100。
流程6：完成“想想做做”第3题
师：继续看第3题。
（屏幕出示“想想做做”第3题）
你能直接口答吗？
流程7：完成“想想做做”第4题
师：100以内的数在生活中应用很广泛。一起看这样的场景：
（屏幕出示“想想做做”第4题，师读题目）
师：先独立思考一下，再前后4人为一组讨论讨论。
暂停。
师：小朋友，这里出现了35号这个信息，那你看到35号是否就想到王医生已经看了35个病人呢？要是你这样想，那可就上当了。题目中提到王医生“现在要看第35号病人”，这句话是什么意思呢？这句话的意思是说第35号病人还没有看，王医生从1号看到了34号。也就是已经看了34个病人。
流程8：课堂总结
师：小朋友，今天这堂课我们着重研究了百数表中数的排列规律，我们按横着比比、竖着比比的方法发现了很多有趣的规律，回家后记得把今天的发现告诉爸爸妈妈哦！
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第35~36页的“数的顺序”。本课是在学生学习了100以内数的读写的基础上教学的。通过教学，使学生在自主探索、合作交流中完成对“百数表”的整理，更清楚地了解100以内数的排列顺序，发现一些有趣的排列规律，巩固数的读、写，从中培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣。
教学流程：
流程1：整理百数表
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流程2：探寻规律
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流程3：完成“试一试”
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流程4：完成“想想做做”第1题
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流程5：完成“想想做做”第2题
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流程6：完成“想想做做”第3题
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流程7：完成“想想做做”第4题
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流程8：课堂总结
流程1：整理百数表
（点击出示不完整的百数表。暂不出现白菜老师说的话。）
师：数学王国开运动会啦！瞧，数娃娃们排成了整齐的方队，有的数娃娃出现了，可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏。待会儿咱们就要把缺掉的数娃娃给补出来。不过，小朋友仔细观察一下就会发现，这些数娃娃是按一定的顺序排列的。（点击出来白菜老师的话：你能按顺序填数吗？）
请小朋友边观察，边在书本第35页的表格中填一填。
暂停。
（屏幕出示完整的百数表。）
师：请小朋友核对一下，看看自己填对了没有。如果错了，赶快改正过来。
流程2：探寻规律
师：这张表里有多少个数呀？对了，有100个数，所以我们称它为“百数表”。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。下面请小朋友按照扁豆老师的提示：
（点击出示扁豆老师的话）
先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，你发现哪些有趣的现象？老师建议小朋友分两步来做：
先横着选几行数，分别顺次读一读，跟同桌说说发现了什么。
再竖着选几排数，分别顺次读一读，看看有什么规律，跟同桌说一说。
暂停。
师：小朋友已经发现了很多的规律。横着看，有的小朋友发现：
（点击出来萝卜的话）
是呀，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的，个位上的数依次分别是1、2、3……9，最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1；小朋友还都发现了，横着同一行数中相邻的两个数相差1。
问：那竖着观察，我们又能有哪些发现呢？有的小朋友发现：（点击出来番茄的话）第二排的个位上都是几呀？其实，小朋友发现的还不止这些。小朋友还发现了：在同一竖排的数里，个位上的数都相同，十位上的数不同，竖着看相邻的两个数相差10……
师：刚才咱们横着看、竖着看，都发现百数表中藏着很多有趣的规律，其实呀，除了横着看、竖着看，我们还可以斜着看看、读读、比比，小朋友可以回家后自己去观察一下。
过渡：刚才我们从整体上观察百数表，有了很多发现。如果我们观察其中的几个数，是否也会有发现呢？
流程3：完成“试一试”
（点击出示“试一试”上半题，暂不出现白菜老师的话。）
师：照左边的图形在上页表里框出几个数，看看是哪几个。我们先用“田”字格来框一框。
（屏幕出示框住的四个数：34、35、44、45）
师：请小朋友读一读框里的各个数，横着、竖着比一比，看看有什么发现，然后跟同桌说一说。
暂停。
师：这四个数，横着看，35比34多1，45比44多1；竖着看，44比34多10，45比35多10；我们可以再框出两组数：（屏幕出示19、20、29、30和71、72、81、82），用同样的方法横着比比，竖着比比，再斜着比比，会发现同样有趣的规律。（停顿片刻）
师：那如果用另一种框去套，看看是怎样的。
（屏幕出示框定的五个数：23、33、43、32、34）
师：我们来横着读一读。再竖着读一读。小朋友一定有所发现了吧，别急，把你的感受放在心里，再看这五个数（再框），横着读，竖着读。从读的过程中小朋友一定发现了：横着看，每两个相邻的数相差1，竖着看，每两个相邻的数相差10。
师：现在我们来玩个“猜一猜”的游戏。
（点击出示“试一试”下半题。）
师：请小朋友根据前面我们发现的规律猜一猜、填一填，填在书本第36页“试一试”的表格中。如果有困难，可以到前面的表格中去找一找，想一想。
暂停。
师：一起来核对一下。第一张表格中，15右边的数比15大1，是16。15下面的数比15大10，是25，25后面的数就是26；第二张表格中，23左边的数是22，右边的数是24，23上面的数是13，下面的数是33。
流程4：完成“想想做做”第1题
师：下面我们继续练习一些跟100以内数有关的问题。
（点击出示“想想做做”第1题第（1）个问题。）直接口答。再依次点出第（2）、（3）个问题。口答。
小结：刚才我们一起观察了百数表，发现了百数表中有许多规律。现在没有了百数表，你能自己找出规律填有填吗？
流程5：完成“想想做做”第2题
师：看下面一组题。
（屏幕出示“想想做做”第2题）
先观察一下，再填写在书本第36页“想想做做”第2题的表格里。
师：一起核对一下。第一张表格中，29比28大1，右边的一个数总比左边的一个数大1。而第二张表格中，右边的一个数总比左边的一个数小1，98左边的数比它大1，是99，99左边的数比它大1，是100。
流程6：完成“想想做做”第3题
师：继续看第3题。
（屏幕出示“想想做做”第3题）
你能直接口答吗？
流程7：完成“想想做做”第4题
师：100以内的数在生活中应用很广泛。一起看这样的场景：
（屏幕出示“想想做做”第4题，师读题目）
师：先独立思考一下，再前后4人为一组讨论讨论。
暂停。
师：小朋友，这里出现了35号这个信息，那你看到35号是否就想到王医生已经看了35个病人呢？要是你这样想，那可就上当了。题目中提到王医生“现在要看第35号病人”，这句话是什么意思呢？这句话的意思是说第35号病人还没有看，王医生从1号看到了34号。也就是已经看了34个病人。
流程8：课堂总结
师：小朋友，今天这堂课我们着重研究了百数表中数的排列规律，我们按横着比比、竖着比比的方法发现了很多有趣的规律，回家后记得把今天的发现告诉爸爸妈妈哦！
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