小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计

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教学内容
整十数加减整十数
教学目标
1.经历探索整十数加减整十数的计算过程，进一步理解整十数的含义，并能熟练的口算整十数加减整十数。
2.通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。
3.感受数学与生活的联系。
教学重、难点
重点：学会计算整十数加减整十数。
难点：通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。
学程设计
导航策略
揭示课题，明确目标(预设5分钟)
创设情境，激发兴趣。
认定学习内容和目标。
板块一
1.教师引导：小朋友，今天是小猴的生日，小动物们都打算去祝贺。小松鼠和小熊决定送给小猴一些小礼物。（出示情境图）你能提出什么数学问题？
2.你会列式吗？30+20
3.30、20都是整十数，今天我们就来学习整十数加减整十数。
目标驱动，自主学习（预设10分钟）
教学例题
独立思考
小组内探究算法
汇报交流
比较算法，优化算法
试一试
1.填一填
2.汇报交流：你是怎么算的？
分层练习，内化提升（预设15分钟）
1.完成第1题
让学生独立列出算式，说说每道算式的具体意思，再让学生说说计算时是怎么想的。
2.完成第3题
3.完成第4题
4.完成第5题
5.完成第6题
先理解题目的意思，再列式计算。
6.完成第2题
当堂检测，评价反思（预设10分钟）
补充习题
板块二
1.你是怎么算的？说给小组里的小朋友听。
2.集体交流。
3.看我们的好朋友是怎么算的？出示三种算法。
4.比较一下，你认为哪一种算法比较方便？
1.让学生独立算一算。
2.引导学生把例题中学到的算法迁移过来。
板块三
1.列式计算
2.集体交流：你是怎么算的？
1.学生边计算边连线，教师巡视，指点有困难的学生。
2.集体交流。
开展比赛，要求学生把每次计算的结果写在车厢的方框里。谁先做完谁就先举手，奖励做的又对又快的学生。
1.独立计算。
2.集体校对，分析错例。
1.提问：你知道了什么？小兔说的是什么意思？
2.指名学生完整地叙述题目的意思。
3.列式计算。
1.要一组一组地练习，通过比较，找出上下两题之间的联系。
2.自己列出几组这样的算式，考考同桌。
板块四
1.教师巡视，帮助学困生。
2.当堂批改。
3.讲评拓展题。