苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计

认识几十几

教学反思：

本节“认识几十几”的教学是学生在学习认识整十数及整十数加减整十数的基础上进行教学的。本节课的教学重点是：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。教学难点是：正确数出“几十九”后面的整十数。因此在教学过程中就围绕教学的重难点展开教学。主要体现在以下几个方面：

1.认识非整十的两位数主要是从学生身边的男生人数23人引入，让学生在操作小棒的过程中感受几十几的数就在我们身边。小学资源网：www.xj5u.com

2.对于“几十几”的教学，是在让学生几次摆小棒的过程中逐步体现的，如让学生自己摆23、21、44各数，说出自己摆的过程，从中体现出：几捆就表示几十，几根就表示几，合起来就表示几十几，从而体现了本节课的重点。

3.在教学“几十九添1”是多少时，教师没有直接告诉学生结果，而是让学生在摆小棒的过程中，自己感受39添1就是把要添的1根小棒和9根合起来是一个十，这个十和3个十合起来是4个十，4个十是40。学生在亲自体验的过程中感受到了39添1是40的道理。之后又让学生说出59添1、69添1……的推想过程，这样教学突破了本节课的难点。

4.借助媒体的辅助作用，恰到好处的使用配套光盘，将抽象的知识形象化，让学生从中感悟知识的形成过程。如23根小棒就是摆2捆和3根，合起来是23根等。

5.注重数学知识与实际生活紧密相连。学生数学知识的获得，仅靠课堂是不够的，还来源于日常生活，本节课的教学内容从学生的生活实例到书中的数学知识，最后的练习又回归的学生生活之中，让学生认识到日常生活中处处有数学，使学生感到学习数学知识很自然、有趣、轻松。小学资源网：www.xj5u.com

6.教学中采用了讲练结合的方式进行分层教学，让学生在操作中感知、在交流中共享、在探究中自得。

不足之处有以下几点：

1.课前的引课有些多，导致后面的练习内容有些快，时间紧凑。

2.在教学例2时看计数器学习34和43的组成时教学的不够细，给人感觉有点走马观花，匆匆的完成了教学任务，教学还不够扎实。应该让学生明确：几十几的数，十位上是几，就表示几十，个位上是几，就表示几个的含义。

3.在学生完成练习29添上1是（  ）个十，（  ）个十是（   ）时，由于时间的关系处理的过快。其实这是练习题中的一个重点，应该多让学生说说自己的想法。学生做完之后，可以根据学生的掌握情况适当进行几道变式练习，学生就不会出现以下错误了。小学资源网：www.xj5u.com

课下教师检查了每一位学生的作业情况，发现有8位学生都是这样填的：29添上1是（30）个十，（3）个十是（30）。并给予纠正。

4.时间分配得不够合理，有前松后紧的感觉，以后要引起注意。