苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计

这是一份苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计，共2页。
在设计这一节课时，我抓住一年级学生喜爱动画片的特点，引用了经典的卡通形象“米老鼠”作为整节课的线索，以此来引起学生的兴趣。学生们因为有了“米老鼠”的引领，对于学习新知和巩固练习都有比较浓厚的学习兴趣。因此，课堂气氛比较活跃，而且学生的注意力也比较集中。
在探究新知的过程中，我利用动态课件出示小明和妈妈买酸奶的过程。期望学生能从这一情景中，提出本节课所需要突破的重点问题：﹙1﹚一共买了多少瓶酸奶？﹙2﹚还剩多少瓶酸奶？但在实际教学中，学生从出示的课件情景中，并没有一下子就提出教师所需要的问题。对于这一点，我课后就在考虑是否我在出示课件的动态情景时，还没有突出我需要的动态情景。比如：售货员阿姨拿出30瓶酸奶和又递给小明2瓶酸奶。这两个情节如果突出强调一下。我想学生在提问时，一定能够比较准确的回答出老师所需要的问题。因为一年级的学生，在观察问题时，只会对加以强调的内容关注。所以我想，在教学过程中一定要注意结合学生的特点来设计。
在之后的巩固练习中，我在设计“小熊的一家”这一游戏时也做过较多的尝试。开始，我想让学生分成四人一组，一人扮演熊妈妈，另三人扮演小熊，分组进行游戏。但是让学生尝试之后，游戏秩序比较混乱效果不佳。一年级学生对于刚学会的新知识还不能够准确的判断，即使是智力较好的学生也无法马上做出正确的判断。经过这一番尝试之后，我想就将游戏以“小熊一家”为主题背景，让全班学生进行抢答，答对者就可获得玉米棒。这样，改变设计思路以后，在上课进行游戏时效果就很好了。学生既感到有兴趣，又让全班学生迅速进入到学习状态中去。在游戏中，有一个学生拿了一个游戏中没有设计答案的算式。但是我考虑到学生是兴致勃勃地来游戏，就让他回答算式的结果，他回答对了我同样给他奖励了一个玉米棒。这个学生非常开心的回到座位上去了。我想，在上课时会出现很多我们在课前没有预料到的状况，但是作为教师我们时刻要以学生为主体，尤其是低学段的学生。教师在课上与课下都要注意学生的兴趣与感受。
通过这一节课的教学，我的收获颇多。上好一节课，作为教师一定要深入理解编者的意图，对学生掌握的知识进行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教学工作中才会有更多的收获。