人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬第二课时教学设计及反思

18　在长江源头各拉丹冬

第二课时

一、新课导入

作者是一位充满感性的女性作家,高原雪域的奇美景色,引发了作者对人生及生命的诸多感悟,其中有不少精彩的语句,今天我们就一起来品读。

二、自学指导——合作与探究

(一)语言品析。

1.联系上下文,品味下面的语句的妙处。

(1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕塑感。

【交流点拨】运用比喻的修辞手法,将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”,赋予雪山以生命,“变化多端”一词,又写出了这里自然环境严酷,天气恶劣。

(2)我双手合十,面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。

【交流点拨】“行了跪拜大礼”这一动作描写,传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。

2.联系上下文,品味下列语句,谈谈你的阅读感受。

(1)这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

【交流点拨】运用拟人的修辞手法,刻画了各拉丹冬的美景。

(2)风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……

【交流点拨】形象生动地描写了各拉丹冬的风大。

(二)主旨探究。

3.如何理解这篇文章的主旨?

【交流点拨】作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽,形态万

千的冰峰,晶莹透明的冰柱,讲述了自己勇登雪域的故事,表现了作者勇于攀登的决心,不畏艰难的态度。

(三)写法分析。

本文叙述了作者在长江源头各拉丹冬的经历,探寻到高原雪域奇美眩晕的景色。边叙边悟,由静止的冰塔林这一罕见的自然奇观中,看出了宁静中生命的躁动,面对美丽璀璨的冰川,感受到生命的颤动,因而赋予看似死寂的冰川以生命无限生长的力量。作者由这奇美的景致引发对人生和生命的感悟,写法值得借鉴。

三、板书设计

四、拓展延伸

请你就生活中常见的美好事物,发挥你的想象,由物及理,阐述你对人生或对生命的感悟。

【交流点拨】如郊外的野菊花,它生长在郊外,无人照料,任凭风吹雨打,但它自信乐观,永远向阳,努力生长,如期绽放。我们也应像野菊花那样,无论生命中遇到怎样的风雨,都应永远向阳,努力向上,积极生长,这样才能开出灿烂多彩的生命之花。