高中语文苏教版必修四雨霖铃课时练习

这是一份高中语文苏教版必修四雨霖铃课时练习，共4页。试卷主要包含了一词多义，古今异义，词类活用等内容，欢迎下载使用。


1．能够准确理解词中意象，体会词人的思想感情。
2．体味本词的意境及情景交融，虚实结合的写法；把握本词托物寓意的写法，并能运用这一写法进行片段习作。
1．连线作者
柳永（？—约1053），北宋词人。初名三变，字耆卿，祖籍河东（今属山西），崇安（今福建武夷山市）人。官至屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。柳永是北宋第一位专力写词的作家。主要作品《雨霖铃》《八声甘州》均有名。有《乐章集》传世。
2．探寻背景
《雨霖铃》属作者晚年赴任屯田员外郎时所写。词人柳永屡试不第，一生落魄，只有到晚年才做了一个小小的屯田员外郎，为此，词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落漂泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满了哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。
“雨霖铃”，词牌名，据说是唐玄宗所创。唐玄宗因“安史之乱”而入蜀，进斜谷，霖雨连下十数日，栈道中闻铃声，由此想念杨贵妃，就其事而制曲。
1．识字注音
骤雨（zhòu） 凝噎（yē） 暮霭（ǎi） 耆卿（qí）
2．字形辨认
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(霭暮霭,蔼和蔼)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(辰良辰美景,晨清晨)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(催催发,摧摧毁))
3．一词多义
（1）纵eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(便纵有千种风情连词，即使，纵使,既得志，则纵情以傲物动词，放纵，放任))
eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\c1(2竟\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(执手相看泪眼，竟无语凝噎副词，竟然，居然,秦王竟酒，终不能加胜于赵副词，到……结束的, 时候))))
（3）堪eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(更那堪、冷落清秋节动词，经得起，忍受住,千载谁堪伯仲间动词，能够，可以))
4．古今异义
便纵有千种风情
古义：情意。今义：风土人情，景象。
5．词类活用
（1）多情自古伤离别（为动用法，为……而伤感）
（2）都门帐饮无绪（名词作动词，设幕帐）
1．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句在全词中有什么作用？
提示：词的起头三句点明时间（深秋、傍晚）、地点（长亭）、景物（寒蝉、骤雨初歇），事件是与自己心爱的人饯别。晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的痛苦！这蝉鸣助添悲凉，而一开始即道出“凄切”，为这首词定了调子。
2．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句写出了人物形象怎样的心态？
提示：这是一个特写镜头，描写了两人离别时的情态。我们可以想像当时的情景：桥头一对即将分别的恋人，他们双手相执，泪眼相对，本来有千言万语涌上心头，但又能说些什么呢？叮咛的话已经说了又说，于是只能默默相对，让那千种情思，万般牵挂都深藏于眼底，在彼此深情的眼神中去感悟心底的那份不舍！词人多么希望能“执子之手，与子偕老”啊，然而这种美好的愿望也只能深藏在心底。这正写出了世间有情人惜别的绵绵情意和留恋的神态。
3．“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”表面上是写景，从景与情的关系的角度来看，它对情感抒发有什么作用？
提示：“念去去”以后，则大气包举，一泻千里，似江流出峡，直驰平川，词亦直抒胸怀。以“念”这一领字带起，表明是设想别后的道路辽远。“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，全是写景，实际上全含的是情，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。
1．该词有几处写景？分别有何作用？
提示：词中三处写景：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，描写眼前景，交代出离别的季节、地点、天气、时间。“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，写的是想像景，突出了前途渺茫，音讯隔绝。“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”，写的是别后景，刻画出别后的凄清冷寂。三处写景，异曲同工，离别景清冷萧索，想像景空旷压抑，别后景凄惨悲凉，景中含情，情景交融，恰到好处地体现出词人离别时的落寞情怀。
2．《雨霖铃》词自上片“念去去”一句之后是写对别后情形的设想，作者是从哪些方面表述自己今后的生活情境和内心情感的？“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物和词人的愁绪有何关系？
提示：（1）一个“念”字引出了很多的思绪：“去去”是说他将越行越远，直到楚天尽头；他感到实在难以忍受这清秋季节的远别；他更怕夜里酒醒后，看到在残月冷辉中，杨柳依依，晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是这一去将连年不归，想到今后将非常孤独、寂寞，美丽风景无心观赏，相思之情无处述说，他就更加忧郁、悲伤了！（2）浩渺无际的江面上的粼粼水波与词人心头长时间难以排遣的惆怅相似；傍晚云雾的浓重与词人心情的沉重压抑相似；楚地天空的空阔辽远与词人愁绪的无边无际相似。词人以比喻手法，用三个代表性的景物，充分表现了离愁别绪。
有人认为，《雨霖铃》“杨柳岸、晓风残月”之所以脍炙人口，是因为它“微妙则耐思，而景中有情”。对此，你怎么看？
提示：观点一：赞同。“杨柳岸、晓风残月”，假设别后“酒”醒时的情景，不仅给人留下了无限想像的空间，而且由于词人把别后的情景描绘得形象逼真，杨柳、晓风、残月这三种最能触动离愁的事物集中成为鲜明的画面，这画面又是出现在一个特定时刻里——“酒醒”之后，使读者与词人一起触景生情，有着无尽的余味。
观点二：这种看法并不全面。因“念去去”三句已点出了离别的凄清冷落，“杨柳岸、晓风残月”是对前三句的渲染和照应，故此才委婉自如。所以不能孤立地分析这一句。
1．景情迭现，情景相生。
本词的上片先写景，再写情，复写景，以凄清苍凉的秋景烘托伤离苦别。词开头用“寒蝉凄切”暗寓别离，再抒别情，又用浓密深沉的烟霭喻离愁之深。下片先写情，再写景，复写情，“杨柳岸、晓风残月”这一想像中的景色是词人真情的折射，反过来它又增添了真情的浓厚。
2．虚实相济。
词的上片主要写的是眼前的实景、实事、实情，已经淋漓尽致地写出了词人和他心爱的人不忍分别却又不得不别的心情；下片对别后生活的设想则是虚写，虚写中着意描绘词人孤单寂寞的心情，连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦。读完下片再折回看上片，便会懂得“都门帐饮无绪”“无语凝噎”这些话的内涵了——原来词人和他心爱的人之间的感情竟如此深厚，难舍难分啊！
导练目标
托物寓意法
“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”此句写到“柳”，古人有折柳送行的习俗。“留”与“柳”谐音，折柳赠人是希望对方留下来。词人借“杨柳”来寄寓离别时依依不舍之情。而“晓风残月”则是借清秋的凉风来表达离别后心境的凄凉。月挂树梢本是一种自然现象，着一“残”字，就透露出凄清冷落之感。词人写风之凉、月之残，其实是将离情别绪寄寓其中。
请运用托物寓意法，写一篇短文。300字左右。
创意激活
运用“托物寓意法”，就是借客观事物或景物来叙述主观的情思。构思文章时，要抓住事物的本质特征，展开联想和想像，见景生情，托物寓意，由此及彼、由表及里地深入挖掘事物本身所包含的意蕴，揭示事物寓偶然于必然的主题。需要注意寻找物与意之间的某些共同点，以显示出两者的一致性。
范例展示
暗 香
突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“是桂花香吧？”
我才恍然醒悟——这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了——这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它们已经到过这个世界，已经香过这个世界。
这时，我的思绪触到一个温柔的记忆。
那是上中学时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老人家一直默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望老大爷时，老大爷已经去世了……
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的、嫩黄的桂花，悄悄地释放幽香，然后悄悄地凋零。
他们不张扬，是因为他们的生命本来就是如此啊！
话题集锦
（1）多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
本材料适用于________、________、________等话题的写作。
提示：①黯然销魂者，唯别而已矣；②没有知音的日子；③志存高远天地宽。
（2）柳永一生仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，最终成为北宋第一个专力作词的词人，为后人留下了大量精美的词作，在词史上产生了较大的影响。
本材料适用于________、________、________等话题的写作。
提示：①每个人都有自己的特长；②及时让思维转个弯；③人生的定位与追求。
佳作片段
天空的星星，白天与日争辉，只能是肉眼看不见的虚无；只有在夜晚，它才能真正彰显自己的美丽与光亮。人生亦如夜空中的星星，选对了人生的舞台，才能闪耀出属于自己的光芒。人人都是自己人生中的主角，只是因为有人站错了舞台，才使短暂而珍贵的一生耗费殆尽。一如柳永，才华本在诗词，却一心想着入仕，怎奈没有这方面的才能，最终只能在茫茫江水边发出“晓风残月”的慨叹。只有选对了人生的舞台，才能闪耀出自己的光芒。鲁迅选对了舞台，弃医从文，成为一代文学巨匠；黄渤选对了舞台，成为一代影视巨星；吉尔托贝·吉尔选对了舞台，弃政从乐，成为家喻户晓的歌唱巨星。人人都有成功的潜能，但不是人人都能成功。只有选对舞台，才能成就人生的辉煌。
雨霖铃eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(上片)\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(寒蝉、长亭、骤雨、都门——景中有情,执手相看、无语凝噎——白描细节,千里烟波、暮霭沉沉——融情于景)),\a\vs4\al(下片)\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(杨柳岸、晓风残月——想像之景,千种风情、与何人说——相思之情))))eq \a\vs4\al(虚实结合)