四年级【专项训练】课外阅读：卡罗纳（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：卡罗纳（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
卡罗纳 卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。　　今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。　　卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”　　他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。　　放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。　　我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”　　我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
叮咛(nínɡ nǐnɡ )　　屏息(bǐnɡ pínɡ )吩咐(fù fǔ )
①(作风、态度等)严格认真。②(神情、气氛等)使人感到敬畏的。造句：会场上的气氛既严肃又隆重。对遭遇不幸的人表示同情。本课指“我”看到卡罗纳的样子，不由得对他产生了同情。造句：我们不需要别人的怜悯，只希望得到大家的理解。反复地嘱咐。本课指卡罗纳的母亲对卡罗纳反复地嘱咐。造句：妈妈叮咛我，过马路时要注意安全。
屏息凝神：嚎啕大哭：恍然大悟：
屏住呼吸，聚精会神。本课指大家看卡罗纳时屏住呼吸，聚精会神。造句：小猫屏息凝神，静静地等待老鼠出洞。放声大哭。本课指卡罗纳放声大哭。造句：读到这两首诗，以前隐隐的心酸顿时心痛得嚎啕大哭，很久不能自己！形容一下子明白过来。本课指“我”一下子明白了母亲为什么推开“我”。造句：这道难题经过老师的讲解，他才恍然大悟。
两者都有“严肃、郑重、不轻浮”的意思。“庄重”表示端庄而不轻浮，多用于人们交际时的言谈举止。“庄严”侧重于郑重严肃，运用范围比“庄重”广。1.王老师的言谈举止十分庄重而又谦和。2.当国旗缓缓升起的时候，我们在国旗下庄严肃立。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文通过讲述小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们给予了他理解、安慰和鼓励的故事，使人感受到人与人之间的真诚理解和关爱，诠释了爱的真谛。
第一部分（第1自然段）：写卡罗纳上学前一天老师对同学们的叮嘱。第二部分（第2－6自然段）：作者抓住人物的语言、动作和神态进行细致描写，让我们感受到卡罗纳失去母亲的悲痛及老师、同学对他的真诚理解和关爱。第三部分（第7、8自然段）：母亲担心“我”的举动勾起卡罗纳的回忆而推开了“我”，“我”明白了母亲的用意，和卡罗纳手拉手一块儿回家去。
亚米契斯 (1846—1908)：出生于意大利。自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。
卡罗纳失去母亲后，老师、同学们、“我”以及“我”的母亲在卡罗纳面前严肃且不开玩笑，避免他回想起母亲伤心，并安慰他，陪伴他，心里同情和关心他，这一切都表现了大家对卡罗纳的关爱。
短文是怎样体现大家对卡罗纳的关爱的？
1.文中的卡罗纳遇到了怎样的不幸？
文中的卡罗纳遭遇了失去母亲的巨大不幸。
2.文中从哪里可以看出他万分伤心？
卡罗纳面容憔悴，身体虚弱，总是回忆他和母亲在一起的点点滴滴，触景生情，放声大哭。
3.大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的？
老师——卡罗纳要来上学的前一天，叮嘱孩子们；卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，放声大哭，老师拥抱他，安慰他，鼓励他。同学们——“都屏息凝神地望着他”；放学时，同学们都围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光看着他。“我”——把一只手放在卡罗纳的肩膀上，脸贴在他的耳朵上安慰他；放学后，拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。“我”的母亲——因担心勾起卡罗纳的回忆而将“我”推开，目不转睛地望着他。
4.从大家的做法中，你受到了怎样的启发？
我从中受到的启发：人与人之间要真诚理解、互相关爱。