四年级【专项训练】课外阅读：孔子学琴（下）课件PPT

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课后巩固阅读，好词好句积累。
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孔子学琴　　孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长，还精通音乐。如弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬，他样样都会，尤其弹得一手好琴。但孔子从不满足。他五十岁那午，还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴。　　师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了，师襄还不见孔子来学新的曲子，感到有些奇怪，便去看望。他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻地走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。　　过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”孔子摇摇头，说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！”孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……　　不知又过了多少天，师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着琴声抑扬起伏。突然，琴声戛然停止，孔子激动得站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是行善百姓、胸怀博大的周文王。”　　师襄一听，既惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我的老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。”
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕(bì)恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
“毕恭毕敬”“丝毫没有厌倦”说明孔子练琴时非常专注，并且不知疲倦。“弹完一遍又弹一遍”可见他从不满足，对自己要求十分严格。
孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。
“只……还没有……”表现了孔子并不满足于只会曲谱，而是有更高的要求：真正掌握弹琴的技巧。由此可以看出孔子身上所具备的不断进取、精益求精的优秀品质。
过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅(chàng)自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”
“过了几天”孔子弹琴“手指运用自如、乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”，这表明孔子已将这首曲子弹得很熟练，已掌握了弹奏的技巧。
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴(chī)，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。
这几句话是对师襄的神态描写，侧面说明孔子的琴艺已经有了非常大的进步，表现出孔子很好地领会了音乐的精神，已将这首曲子弹奏得十分美妙。
什么是分清主次人物？一篇文章中集中刻画的人物是主要人物，起烘托作用着笔较少的人物是次要人物。本课主要讲了孔子学琴的故事，主要人物是孔子，次要人物是师襄。次要人物是为主要人物服务的，它的作用是侧面烘托主要人物。怎样判断文章主要人物？文章主要写了谁。
师襄一听，又惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我的老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。”
“又惊异”“又佩服”是对师襄神态的描写，写出了他对孔子取得的成就深表敬佩。“深深地行了一礼”说明师襄被孔子的行为深深折服了。师襄对孔子琴艺的赞叹烘托出孔子的琴艺达到了至高境界。最后点出乐曲的名字，与上文呼应，说明孔子的体会完全准确。
虚心好学、精益求精、不断进取
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆。译文：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。
俞伯牙善奏，钟子期善听。后子期因病亡，伯牙悲痛万分，认为知音已死，再无人能体会他演奏的意境。所以“破琴绝弦”，终生不再弹琴。
孔子游春 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗（sì）水河边游玩。 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜（lán）起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？” 孔子说：“我在看水呀。” “看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。 子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？” 孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤（dí）污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！” 弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。 过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？” 子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？” 孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。” “颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？”孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。 泗水河畔的春意更浓了。