四年级【专项训练】课外阅读：海滩上的雕塑（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：海滩上的雕塑（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，懊丧懊悔，海滩上的雕塑，大胆的构想等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
海滩上的雕塑　　潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。　　哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案？那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗？那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？　　海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论……　　我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。　　我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。　　——挖呀，挖出一条浩荡的大运河！　　——掘呀掘出一个澄澈的人工湖！　　——堆呀，堆出几座大山！　　——垒呀，垒出新的家园！　　……　　我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。　　然而，我们没有懊丧。
　　我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。　　我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好！我们那些美好的雕塑……
隐隐约约，看不清楚。造句：牛群在大雾之中若隐若现。形容歪斜不正的样子。造句：小军的字原本写的歪歪扭扭，经过刻苦练习，他的字工整了许多。形容走路挺神气、满不在乎的样子。造句：狐狸大摇大摆地走在老虎前面，神气十足。
若隐若现：歪歪扭扭：大摇大摆：
隐隐约约，看不清楚。造句：淡远的天空，绵软的浮云，蓝晃晃的海，一切都是澄澈而纯净的。极短的时间。造句：一阵狂风吹来，江面上顷刻间掀起了巨浪。
两个词都有“后悔、恼恨”的意思。“懊丧”着重在“丧”，主要指自己在事前想达到某种目的，结果没有达到，因而产生了失望的情绪；“懊悔”重在“悔”，包含了自责的意思，多用于表示自己做错了事而后悔。铃声响过，我懊丧地走出考场，明明试卷上都是老师讲过的题，可我就是不会做。唉！真懊悔自己在课堂上没认真听讲啊！
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
文章通过对潮落时“我们”在金色的海滩上看到的有趣的图案和“我们”不满意这些设计，大胆构想创造雕塑，以及涨潮后，海浪把“我们”的雕塑吞没，而“我们”并不懊丧，依然踩着浪花奔跑的描写，既表达了“我们”对大海的喜爱之情，又抒发了创造的快乐。
第一部分（第1－3自然段）潮落现趣图。第二部分（第4 - 10自然段）“我们”建雕塑。第二部分（第11 - 14自然段）大海来收藏。
雕塑又称雕刻，是雕、刻、塑三种 创制方法的总称。指用各种可塑材料（ 如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻 的硬质材料（如木材、石头、金属、玉 块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等）， 创造出具有一定空间的可视、可触的艺 术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。通过雕、刻减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。
这是一篇批读文章，我们应该怎样结合批读来感悟文章呢？
文中几处关键句子的旁边都做了批读，要反复朗读，在读中感悟，感悟儿童思维的童真童趣，激发丰富的想象力。如“海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论……”这句话旁边的批读就做得非常好。“海鸥在发表什么评论呢？是说海滩上的图案设计得美？还是……”启发我们注意扣住文章内容发表评论，评论的是上文小动物留下的图案，如果脱离了原文，就漫无目的，词不达意了。
从“挖”“掘”“堆”“垒”这几个词语中你体会到了什么？
“挖”“掘”“堆”“垒”这几个动词生动、准确，充满童趣，写出了“我们”的喜悦、兴奋和热火朝天的干劲。
“大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？”文中“收藏”可以换成“收存”吗？为什么？
还是用“收藏”好，表现出作者的欢乐和对大海的宽容、热爱。而使用”收存“没有这种感情。
被浪涛吞没，被大海收藏
创造的快乐天真的“我们”