四年级【专项训练】课外阅读：包公审驴（下）课件PPT

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课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
包公审驴宋朝的时候，有一个穷人叫王五。他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：这简直是一头四条腿的宝贝啊！一天，王五牵着驴驮了木炭到小市镇上，他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！王五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。王五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。
包公来到公堂，开始审理案件。轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道：包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！衙役们差点儿没笑出声来。站在法官旁边的那些人，以及站在下面大堂上的那些人当然不敢笑了。衙役们只好遵命，他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡荡的圈栏。与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。到了第三天，又下令升堂了。这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人了，他们个个都想来看看热闹。三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！是！衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。
十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去，看个究竟。王五便和差役去了，跟他们一起去的还有许许多多的看热闹的人。他们走了整整十五里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，人们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！
心理描写说明了刘五是一个怎样的人？
这是刘五内心的真实想法，说明刘五很善良，很老实。
刘五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。刘五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。
“东奔西走”“到处寻找”“牵去告官”这些词语写出了刘五懊恼至极的情况。在这种情况下，刘五“想了想”，要把这头瘦驴当被告告到公堂上，这种做法是用了智谋的，但这实属无奈之举。
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”
从这些句子中你体会到了什么？
从神态、动作、语言描写三个方面写出了包公审案时的果断、机智和威严。案情并不复杂，但棘手，因为没有被告。“皱着眉头”说明包公也面对着困难。但他明察瘦驴就是小偷的替身，于是开始了审驴的第一步——“饿”驴。“把惊堂木一拍，大声喊道”，渲染了严正又幽默的气氛。
到了第三天，又下令升堂了。这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人了，他们个个都想来看看热闹。
人们都来这里看热闹的原因是什么？
之前包公“饿驴”令人闻所未闻，所以人们都想来“看看热闹”，想知道包公“饿驴”之后下一步如何审案。
“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”
包公的话让我们知道了他审驴的第三步——“放”驴。驴被饿了三天，又被重打了四十大板，它一定会老老实实地跑回到主人那里，这样，包公就可以抓住小偷了。
关上三天饿驴四十大板放行差役、刘五跟踪
好驴被偷换成瘦驴，刘五告官
跟踪瘦驴回家，狡猾小偷被捉
办案足智多谋为民伸张正义
【黔（qián）驴技穷】
黔地原没有驴，有个好事者用船运了一头驴进入黔地，把驴放在山下。老虎把驴当成了神奇的东西，看到驴很害怕。渐渐地，老虎发现驴好像没有什么本领，就开始碰擦倚靠、冲撞冒犯它。但驴只会用蹄子踢老虎。老虎得知驴的本领不过如此，就咬断了驴的喉咙。
【足智多谋的历史人物】
姜尚、鬼谷子、孙子、孙膑（bìn）、荀彧（yù）、晏子、管仲、范蠡（lǐ）等。