初中语文人教部编版七年级下册活板课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册活板课文配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，走近作者，字词梳理，字词释义，本文讲述了什么内容，整体感知，精读细研，疑难探究，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1 新课导入 2 学习目标3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳
我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传到世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷术早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。本文就是一篇介绍毕昇活字印刷术的科技类说明文。
1.掌握文言词语的含义，理解文章内容。（重点）2.了解平实说明的特点，理解活板印刷的意义。（难点）
　 沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书。
《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和沈括自己的研究成果，反映了中国古代特别是北宋时期自然科学达成的辉煌成就。《宋史·沈括传》作者称沈括“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著”。英国科学史家李约瑟也称沈括为“中国整个科学史上最卓越的人物”。
冯瀛王（ 　　）　　 典籍（　　）　　 毕昇（ 　　）　　　 薄如钱唇（　　） 和（　　） 炀（　　） 更互（ 　　） 字平如砥（　　） 以纸帖之（　　） 贮（　　） 燔（　　） 讫（　　）
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
板印书籍，相对于抄本而言。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
指上文所说的松脂、蜡等的混合物。
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
本文讲述了活版印刷从制版、印刷到拆板的详细过程，表现了作者对毕昇这位平民发明家的极大敬意。
1.本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷？
在介绍活版之前，先简述雕版印刷的发展情况，既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷做铺垫。
2.作者是怎样围绕“活板”的特点展开的？如何体现“活”的特点？
每字为一印——字是活的密布字印——排版是活的每一字皆有数印——字印数目是活的有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的更互用之——用法是活的以手拂之，其印自落——拆法是活的
3.作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？请根据课文内容具体说出制版的程序。
作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序，即制版→印刷→拆版的顺序来说明的。制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序来说明的。
打比方，如“薄如钱唇”“字平如砥”；作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子，如“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”；列数据，如“若印数十百千本，则极为神速”“每字有二十余印”。
1.作者介绍活板印刷术时采用了哪些说明方法？
抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕版为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。 按工作程序的顺序进行说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。 说明语言简洁、平实、准确、形容适度；为了说明清楚，用了列数据、打比方、作比较等多种说明方法。
2.本文在写作上有什么特点？
本文通过写活版印刷的制作工作程序，精准地还原了活字印刷的过程，说明了活版印刷工艺的精巧，表现了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造精神。
本文抓住特点、说明程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。 本文紧扣活板“活”这一特征进行说明。在说明时主要按照印刷工作程序的顺序进行说明，并且通过与雕版印刷的比较，体现活板操作的优越性。语言朴实、简洁、准确。 文中多次使用代词“之”，如“为之”“炀之” “帖之” “贮之”等，它们都分别指代相应的实物，减少了内容的重复，有助于行文的简洁。