三年级【专项训练】课外阅读：卖木雕的少年（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】卖木雕的少年（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文卖木雕的少年　 在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。　　莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。　　在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。　　忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。　　“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。阅读短文 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”　　“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。　　“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。　　我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 我们住的宾馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。　 “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。　 “太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。　　少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”　 “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”　　他笑了，露出了两排洁白的牙齿。阅读短文学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累模散字词积累构 思：遗 憾：名不虚传：游人如织：琳琅满目：做文章或制作艺术品时运用心思。造句：这篇文章构思新颖，是篇难得的佳作。①遗恨。②不称心；大可惋惜。造句：领先的小刚在接近终点时摔倒了，真令人遗憾。确实很好，不是空有虚名。造句：九华山的美景果真名不虚传。本文指游客很多。造句：国庆期间，旅游景点游人如织。热闹极了。形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。造句：商店里，各色各样的珠宝首饰琳琅满目。字词积累栩栩如生：爱不释手：语无伦次：清晰可辨：一模一样：形容生动活泼的样子，好像活的一样。造句：他画的花鸟虫鱼真是栩栩如生。喜爱得舍不得放下。造句：小明的新钢笔真是太漂亮了，我都爱不释手。话讲得很乱，没有条理层次。造句：他今天是怎么了，说起话来语无伦次。非常清楚，马上可以分辨出来。造句：桃儿、杏儿以及梨子的味道清晰可辨。形容完全相同，没有什么两样。造句：这小哥俩长得真是一模一样。字词积累诚恳　诚挚都含有真诚的意思。“诚恳”侧重表示恳切，着眼于对人的态度； “诚挚”侧重表示真挚，着眼于人的态度和感情。1.他对待朋友非常诚恳。2.我诚挚地邀请老师星期天去我家做客。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？本文写“我”在非洲旅行时想买一个木雕，但因为太重而没买，卖木雕的非洲少年为了不让“我”带着遗憾离开，送给“我”一个方便携带的小木雕。表现了非洲少年对中国人民的情谊和他的质朴、善良，反映了中非人民的深厚情谊。内容结构第一部分(第1自然段)：写朋友告诉“我”到非洲南部要游览大瀑布、购买木雕工艺品。第二部分(第2－9自然段)：写“我”选中了木雕象墩，但因为太重而放弃了购买。第三部分(第10－15自然段)：写非洲少年送给“我”一个小象墩，因为“我们是朋友”。短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。背景资料非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。非洲人认为人死以后灵魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人造成危害。这些作品 大都出自非洲民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地的人们乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非洲大多数民族没有文字，所以面具和木雕又成为传统文化的传播工具，许多非洲的古老神话就是靠木雕一代一代流传下来的。所以这些木雕又被称为“非洲式照片”。核心问题卖木雕的少年是一个质朴、善良， 对中国人民怀有深厚感情的人。卖木雕的少年是一个怎样的人？延伸问题短文是按照怎样的顺序来写的？短文是按照这样的顺序来写的：听朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕。延伸问题“我”的心理发生了哪些变化？从哪里可以看出作者的心理变化？“我”的心理变化：爱不释手—犹豫—遗憾—高兴—感动。爱不释手——我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。犹豫——正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？遗憾——我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。高兴——原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。感动——“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 延伸问题少年为什么说“中国人是我们的朋友”？结合背景资料说一说。“我”游览的瀑布在赞比亚，少年是赞比亚人。中国曾经援助赞比亚修建了坦赞铁路，在修建铁路的过程中，中赞两国人民建立了深厚的友谊。所以少年说“中国人是我们的朋友”。延伸问题学完短文你有怎样的感受？一个小礼物承载了中非人民的友谊，非洲少年没到过中国，不了解中国，却对中国人充满了感情。种下希望，获取希望；种下友谊，获取友谊。班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序